教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德、育心。要使学生心理健康发展，教师心以百先损有促康的心态。大为心理不健建康的教师会源不断地"制造出"心、刊不健全的兰
生。在全社会已普遍关注和重视青少年的心理健康的同时，我们不妨来关注一下教师自身的心理健康，谈谈教师的心理健康对学生的影响。一、对学生人生观和价值观的影响
现实生活中我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对学生来讲，他的人生观、价值观印开成在很大程度 上取决干教师。学生的人生观、价值观会被教师在人防关系，
工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地景响着。有些教师虽然没有时刻把扮演
道德榜样作为自己角色的一部分，但因为价值观内含在教学活动中，学生决不可能避免教师人生观和价值观的影响。如在市场经济条件下，在一些不良风潮，一些不良社会风气下，一方面是要求教师这个职业的清廉与圣洁。一方面窗外却变换着扑朔迷离的现代风景，面对着
各种的诱惑，教师要有健康的心理，有足够的自信，有明确的目的∶做人诚信，与人为善;才能重视并热爱自己所从事的这一职业，才能重视每一个学生∶才能一贯认真备课、准时上课，经常对自己的行为进行反思，及时总结经验，吸取教训，才能提高自己。这些表现最终会通过教师的言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而景响到学生人生观和价值观的开形
成。
二、影响学生的求知效果
心理健全的教师在教育教学活动中能始终保持热情、乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断有造∶能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有
造性地运用语言。剖析教材。选择教学方法。设计教学环节。创设课堂气氛。教师的这文种
对教学投入的和极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通。从而取
得良好的教学效果。这样的教师也因此深受学生的喜爱，在教学中他们愿意学习，具有强烈的好奇心、和浓厚的兴趣，和极主动地与环境互动。努力夫克服学习过程中遇到的各种各样的
木难并有所创新，取得理想的学习效果。止所谓"亲其师，信其道首"。我们发现了这样个比
较普通中现象。学生壹欢某位教师。般者会壹欢这文有教师所教的学科。而学习效果也相对十较好。中小学生的厌恶学习、恐惧学校，有些情况与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的求知效果。三、影响学生之间良好人际关系的形成
由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐最突出的表现是∶师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。心理健康的教师在处理人际关系时能做到∶客观公止地评价每个学生，与学生相处时，信任、赞美、欣赏等止上面态度多于犬恶、
憎恨、歧视等反面态度;对学生以诚相待、关爱有加。这样的师生关系不仅能帮助教师树立白口的威信，血日能指导学牛健康地成长，尤其在促进学牛的才结与协作方面起到了楷模作
用。教师的这种为人处廿的优秀品质不是靠说教灌输给学生。而是身体力行潜移里化地咸染
了学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学习、互相帮助，形成积极、健康、进取的精神风貌。相反，心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心;对学生的教育敷衍了事，无初学生的主动性。他们思想狭隘。厅厅计较。胸无大志。遇困难退缩。见荣誉就争。面对
这样的教师，学生们也会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。由此可见，教师的心理健康对学生良好人际关系的形成影响之大。四、影响学生健康情绪的建立
情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会阻得人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。美国全国教育联合会在一份 《各级学校印促康题报告》 里专门指出。"由干情绪不稳定的教师对儿童的决完性
影响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶是不能容人、认束亥渣或惯性遇骂的教师。其对干儿童心、理健康的景响犹如加肺结村或其他
危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。"这说明教师心理健康对学生保持良好情绪的重要性。心、理健康的教师总是持有乐双、和极的心态。能责制生活中不愉快的情绪。决力不还
怒干学生。对学生一初同仁。对课堂情境中的不良事件能冷静处理。教师的这种乐观的情绪感染了学生，为学生的学习和生活注入了新的活力，使学生胸襟宽广、热爱生活、遇事不惊、处世豁达，并能提高学习效率。
教师职业的特殊性决定了教师更应该有更加健全的心理素质。因此身为教师，在不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念、掌握新的教学方法、达到新的教学要求的同时。更应该主动的调活和完善白己的心理健康，才能在激烈的市场章争中寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感，才能培养全面发展的学生
