一、关于儿童期、少年期、青年期，不同的学派有不同的划分。今天我们要讲的呢是处于青少年期的孩子们的一些心理特点分析，包括一些实例。

我们学校招收的对象是 8-16 周岁的孩子，今天我们主要的对象是 13-17 周岁的学生。

二、心理特征以及实例分析

1.矛盾性特征

原因∶生理、心理发展的不平衡与急剧的转变∶身体各方面都在迅速发育，并在 2-3年内迅速达到成熟水平。但是心理发展却相对缓慢，处于从幼稚向成熟发展的过度期。使少年承受着由成长带来的矛盾与压力。

导时性（心身的）; 一方面产生了对成熟的强烈的渴望、感受和追求;另一方面他们在认知能力，人格特点和社会经验方面并没有成熟。导致少年处于一种半成熟半幼稚（或者）"边缘人"的不稳定状态，使得青少年出现了矛盾的心理，具体表现在以下几个方面∶

①反抗性与依赖性

少年期外形的变化使他们产生了"成人感"，从而导致他们在心理和社会地位上也希望能尽快地进入成人的天地，摆脱成人的束缚和童年的一切，扮演新的角色，得到与成人—样的权力和地位。

儿童时代同成人形成的依附关系

反 为了反抗而反抗

抗不服从权威

不愿意轻易接受成人的意志或意见

常处于一种与成人相抵触的情绪状态

这种变化状态常受到成人的忽视和压抑

产生更强烈的反抗心理

少年内心并不能完全摆脱对父母、成人的依赖与屈从（方式、程度有所改变）

童年依赖∶ 情感和生活上的依赖

少年则∶·精神上的理解与支持

要求与成人平等交流

·需要在自由自在、无拘无束的气氛中同家长、教师平等地交流感情，倾土心声

·遭遇挫折时需要成人的帮助与指导

例子….我想家，我想，我大概又在寻求庇护了，原来一直以来我都如此紧紧包裹着自己.…

反抗又分为内反、外反，内反的孩子一般内向，不自信，甚至敏感多疑;外反的孩子通常表现出行为上的暴躁，反抗.....

回避

②闭锁性与开放性

闭锁性∶虽心理生活更加丰富，但表露于外的东西却减少了。

源于

a、生理变化（第二性征的出现）; 性成熟使他们感到既神秘又难为情而不愿意向别人叶露，于是只有自己研究自己。

一般影响

心理的变化∶早熟与晚熟的影响

月经初潮和遗精对心理的影响

b、智力水平的提高使少年们对什么事情应该公开，什么事情应该保密有了更深的体会和理解，不轻易地表露自己的情感和思想。

c、自我的发现∶ 导致他们的心理活动更多地指向内心世界和关注内心体验，他们经常通过写日记来分析自我，保守秘密并减轻内心不安和烦恼，在成人面前这种闭锁性表现尤为突出。开放性∶

斯普兰格指出的∶"没有任何人会像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着。"

其实这些孩子在面对挫折，内心出现矛盾冲突时还没有办法靠自身的力量去解决，又不愿意求助于父母，担心有损独立人格，所以常常感到非常孤独寂寞，希望有人来关心和理解他们。

他们不断地寻找能够推心置腹倾诉的知己，渴望向他们散开心扉，在知心朋友和同龄人面前表现出开放性，毫无保留地倾吐自己内心的秘密，希望得到同情和理解。（涉及一个全面了解、挖掘学生问题）

③勇敢与怯懦

勇敢带有莽撞和冒失∶·因为他们的思想行为较少受各种观念的约束，能果断采取行动而较少顾虑。

·因为考虑行为后果欠周全∶ 由于经验、认识的局限性使他们对情景的危险性不能迅速分辨出来，意志水平发展的不完善，加上强烈的情绪体验。

例1 有一个学生叫唐志杰，有一次在上技能课的时候，取笑站在教室后面的一个学生时被批评，他很不爽（服气），认为自己没有错，并且在课堂上大声跟老师争吵。

例 2 有些同学因为一些小事由争吵到打架，一方面是为了维护自尊，另一方面是因为没有考虑到后果，没有考虑到会被老师惩罚，习惯性地用自已习惯的方式解决问题。

④高傲与自卑

交替出现成为青少年情绪起伏不定原因之一∶

·成功∶使其沾沾自喜，自以为是

·失败∶使其对自己产生怀疑，感到极度自卑

例1 戴蕊∶ 她在大教室的学习很用功，但是她发现自已用了很多时间却还不如别人考试前随便看两眼的同学考的成绩好，因此怀疑自己，觉得自己笨，这个时候应该如何去引导孩子呢?

她觉得付出与得到的不成正比==不公平，她认为付出与得到应该成正比才公平。

a 勤能补拙

b 只要你持续地努力一定会成功的（现实的验证）

c 咱们跟自己比∶ 勤奋了、好学了

有收获了 知识勤奋

例2 有个女孩子叫媛媛，小时候因为长得丑，未受到大人的关注，慢慢长大之后她变暂时现象∶·内心世界丰富∶写日记，侧重于阐述自己的体会和种种内心感受。

·惟我独尊∶ 总认为自己正确，听不进别人的意见。

·神经过敏∶ 感到别人总是用挑剔的态度对他们。

·自我炫耀∶ 时常表现出标新立异，哗众取宠的举动。

（"非主流"的倾入，社会不良因素的倾入）

对"个性"的认识的改变

4.人际交往上的特点

选择朋友的标准;①有共同的志趣、追求;②）有共同的苦闷与烦恼;③性格相近;④在许多方面能够相互理解等，关系十分密切，友谊相对稳定与持久。

初中是学生结交知心朋友的高峰期，朋友这种关系对于青少年具有重要的意义∶原因∶①少年生理机能的变化使他们产生了从未有过的欲求体验，心理的闭锁性使他们在这些欲求冲动中着于启齿。例如∶关于性知识的奥秘，少年大多数是从同龄人那里知道的，他们的心理闭锁性只有在同伴中才能得到缓解。②由纯童时期的生理和安全需要

上干

归属与爱的需要，自尊与自我实现的需要。

友谊是满足这些需要的重要途径。

年龄相仿地位相近的人可以得到理解、尊重、满足、独立的需要，心理稳定感∶总怕大人不满、批评等。….（不）….（可）…（以）….（做到）父母认同感。分享共同的情感、矛盾、忧虑、困难。在互相帮助和尊重中满足了自我发展的需要。

少年要求在心理上摆脱父母的控制的现象。

定义指心理断乳的出现

反应与父母关系的变化从家庭游离再来，渴望独立。情感上不如以前亲密了，开始桃剔父母，力图摆脱对父母的依赖获得真正的自我。

试图摆脱表现在心理断乳的表现∶ a 常要我到一个可以重新寄托感情的对象（英雄人物，被社会赞许的理想人物，某个老师、大朋友）还要将一部分感情寄托在同龄伙伴身上，找到同龄人对自己的认同。b 行为上他们开始反对父母对他们的干涉和控制（表现出自我教育的要求和调节，支配自己行为方面的独立性和自觉性）c 在思想上他们对于以前一直信任的父