为了促进青少年学生的心理健康，以便进行有效的干预措施，我们进行了一次心理调査，现将结果分析如下。
      1对象与方法
       1.1对原某初中、高中及大学的学生各500人。
       1.2方法调査采用艾森克人格问卷（EPQ）、辽宁师范大学教育系谭欣老师设计的《青少年心理健康调査统计表〉及其的《常见心因性躯体症状调査统计表》，以无记名的自填问卷调査方式填写。
      2结果
     2.1男女心理问题的分布可以看出男女生间存在心 理问题的比例不同,差异有显著性(P<0.01),造成这种差异的 原因可能与女生的生理心理特征有关。女生情感丰富强烈、遇 事冲动，自制力差，敏感多疑，个性发展有闭锁性特点，自尊心极 强且面临的生理问题也较男生多，所以加强女生的心理卫生保 健是大中小学校卫生工作的一个重点。
     2.2初中、髙中、大学的半生心理健康状况讷查结果，当前在校学生中的心理问题也相当严重。其中情绪不稳 定，情感障碍比较突出，如排在第1项的内容的人数、比例竟占 #2左右，就其原因可能是进入新的环境，面对着课程多难度大， 繁重的学习负担、升学及就业等诸多压力而出现了适应不良;再 者青年学生心理素质不高，涉世未深，耐受力和控制力低，随着 生活空间的扩大，从家庭走向学校和社会，面对着十分敏感的人 际关系，一方面不愿敞开心廓，喜欢自我沉思，久而久之产生孤 独感，另一方面，迫切希望社交，二者产生矛盾，不少学生此时 社交经验少，与人相处困难,不易被人理解，在客观现实与想象 不符的情况下，遭受挫折和打击，使强烈的自尊心转化为自卑自 弃，以及青春期的少男少女生理冲动，使少年学子出现了情感障 碍，焦虑、强迫、抑郁倾向及社交困难、人际敏感等问题。
      2.3心因性躯体症状始果 由表3可见，由于心理因素的影 响,有些学生甚至出现了各类躯体症状，影响了正常的生活、学 习，轻者當感乏力，腰背酸痛,失岷等，重者头痛，胄痛等,并因此 而休学、退学。更有甚者出现自杀行为,严重影响身心健康。
      3小雄
      随着现代医学模式的改变，健康的含义，不仅要有健全的心 理状态和适应杜会的能力，在校学生要学会善于掌握自我控制 和调节情绪，一切从实际出发，以积极的态度与客观环境保持良 好的接触，并在客观观察的基础上作出正确的认识，以便进行有 效的适应,对生活中的一些问题不退缩、不回避，以恰当的方式 处理，“有张有驰”“有劳有逸”调节适度，方能维持最佳身心和谐 状态;要妥善处理好人际关系，如父母间、朋友间、师生间、异性 间，要乐于助人与被助，持善意多于敌意，善于批评与自我批评。 作为校方，应该重视学生的心理健康教育，对出现的心理问题要 及时进行疏导，干预，防患于未然。