当今世界综合国力的克争_a实质上就地科学 技术和民族素质的*令序 因此，我国提出全面实 旋棄质數育，兰有其班宾旭义与深廷的身史愈义
但是，就当前我国基础散育的现扶来春，突 出的问题霆:"应试敌育”的弊城不同程度地损害 了学生的身心健康，压耕了学生的个性■发展。易 如 社会上存布的分配不M 独生子女自 q存在 的"以我为中心"的特殊心理等问题，也不同理度 地彩响 了青少年的信仰与迫术₃眞他们形成 了任 性、脆的理品质，影响了*少年的健縻成 长。我认为，在/卜学全面实施素质參宵中，应以 "埼育什么样的人”为根本。因此，必须把摄高* 少午的心理素质列为敌育敏学的量点。
K 高开少年的理素质,要加强以/IT人为根 本的启氨救方。这就旻求幼拳;工作者是做到：
一、 理解青少年的心理实质，注意因材施 教
物质Jt世界的本E世界上所資的亨物都 足由4&质遊成的，心理现* 只不过Jt物质在人 大脑中的反映■, Jt神娃职婉、大脑的属性成机 施.是物质长期发成、耍动的姑臬。这便是人曲 心理实质。
理解了心理实质，也就理解了人的心理的 个别並异’即触力屋■异、气质差异、性格差异。 敛师拿扭了肯少年的心理个别差异之后，就烂 预见自己的工作将佥在学生★上产生什么样 的*应，进而便亍教师枢握这神效应釆明适合 馨生个人借点和身』々状态，的相应措施，从而收 刑.半功倍的效果。这也正如柳域同恋曾揩出 的“实施養质敬7T在电想上应*方面，以 復育人怨大根率，因材施敏乃总法则口 ”
二、 加强研究，根据青少年不同生长发育 阶段的心理特点施教
青少年爰展倒一X午域■阶段.就金产生这 一平蛉阶段的共同的、一般的心理特征。心理 学京娃5±料学研究，把*少年的，《理发展分为 六个时網（略）。在这六个时崩里，靑少年的，y 理发辰et冇质的差别*同时又黑按*一定的顺 序由低刑高连婕地成辰。例如，拿婴丿［阶段来 说，晏儿在衫作上曲是先挙会《9身，后学会展 廿,然后是站立、定路；在语言上夫*从无意义 的及音制咿砰挙语，挪后发展到自由地用语言 交流息紐。在头少年阶段，并少年的思维发辰 也经历了_个从癌性酒理性、从共体到抽象的 发展过程。
即使岌相同平龄阶殁、相頂i，y理符征的并 少年，个人芸异也总关有在的。这些特征、差异 的衰现、发展、变化又与个人换受的敬由、所处 的社金环境、家底気围、生活条件等息息相 * 为此，教师心ST加舞对青少年』也现的研究. 因人而异，因鈴劉导，旻从正画教育。
三、 提高教师自身素质，探索德育的新途
径与方法
乌申斯基曾说过：教师表人类历史上一切 忧费和景高*物与新生一代之间的桥槊。我认 为、当代教师应只簧的最基本的自身素质应该 包括以下4点。
1自觉地鉴扮四项基木原则，以离度的责 任感和使命成埼肓“四冇“新人的息题政治素 质；
2. 在教育实践中蛇着眼于未来人才的设 计与埼养，身于创新■炼就过硬的基本功，不折 探索的业务技能素质；
3. 为堵非跨世纪人才，适应现代故育教学 冊要，不折爭习、丰富自己专业知识的44学文 化彖质；
4. 注意师旋和嘉教作用，树立篷体愈识和 协作意识,乐于辜献的您好道德品质。
饱育在骅枚素质故方中占有突出的地位* 而心理棄质教育又关寮质敎才鸠Jt蔓照成部 分口所以，在提高*少年心理景质方顽要坚持 "五爱"和以学习 目的、人生目标为主裏内容的 畋洽教:fr；灾出以挙侧锋、学如宁、学英横和为 人民服名为主要内容的思想教才；突出叹性妃 守法、文胴行为习惯养成等为主妥内容妁品饱 教育。
另外，教师还裏通过课曼教学、社会实践 和军训、课外核济教育这三系诚可途径，釆职 相应的方法，面向全体挙生施斂，促进学生全 面发％
柳域同志在《三谈素质敏才》中指出；“* 理健康欹才JL青少年戋向现代化，定向世妃， 走向朱来，建功立业的童甚条件.父母和敬师 仅仅关，々孩子JT体健康和学业进歩*远通不 皱的，还必须把关，“我子的理健康，把培■养 健at的心理素质作为十分童要的任务。F以， 加强素质教育，妥从提高*少年的心理素质入 手，这也是教师卒家长义不容辞的贪任。