课堂学习是实施 自主学习 、创新学 习 的主渠道 ，是构建信息技术条件下 的探索 交流学习的平台。而在课堂学习中又蕴含 着许 多培养学生 良好身体素质 、心理 品质 的因素。尤其是结合当今课程改革 中提 出 的加强对学生思维能力 、情感态度和价值 观三方面 的培养 目标 ，我们只有抓住教育 教学 活动是心理健康教育 的主阵地这条关 键教育思路 ，在课堂教学过程 中，提高学生 的健康意识 、心理素质 ，解决学生的心理问 题 ，把心理健康教育渗透其中才能更好地 帮助学生化解学 习心理困扰 ，调节和优化 学习的心理状态 ，最有效的投入到学习活 动之中，从而提高学生的全面素质。

一 、 创设积极的课堂学 习心理氛围 ，优化课堂学习心理环境
       良好课堂学习心理气氛的营造 ，需要 教师 的精心组织和主动创设。鉴于对这一 点的认识和实践 ，我从以下两个方面谈谈 我的做 法 ：
          1、创建融洽的师生关系。 教师热爱 、信任学生和理解学生 ，学生 尊重老师和敬仰教师 ，可以形成积极 向上 、 愉快 、活跃 、和谐的课堂学习心理气氛。因 此在学生成长过程中 ，我以平等的态度对 待学生 ，以民主的方式指导和组织教学 ，以 适应学生 日益扩大的信息面 、学生的独立 性和 日益增强的成人感的需要 。如微笑地 走进教室 ，微笑地上课 ；当学生 回答问题或 者提出问题有 困难时，老师适时地微笑可 以减轻或者化解学生 的心理压力 。在课 堂 活动中 ，教师要处处严格要求 自己 ，以身作 则 ，为人师表 ，时时用 自己的良好形象和威 信感化学生 ，给全班学生以积极的情绪体 验 ，以创造 良好的课堂学 习心理气氛。‘
          ’ 2、公正评价 ，合理期望。 教育心理学 的大量研究表明 ，教师对 学生的高期望会使学生向好 的积极的方向 发展 ，教师对学生的低期望则会使学生越 来越差 。对于学生学习的评价 ，既要关注学 生对知识与技能的理解和掌握 ，更要关注 他们情感与态度 的形成与发展 。只有 当教 师采取恰 当的方式 ，准确把握 、合理评价每 位学生，才可能形成 良好 的课堂学习心理 气氛。因此在组织教学的过程中 ，我有意识 地激发学生的学 习兴趣 ，鼓励学生获得学 习上的成功 ，从而提高学生学习的 自信心 和意志力，努力取得最佳成绩。特别是在课 堂学习中注重避免使用“你听我说 ”、“我告 诉你”之类 的命令式 、灌输式 的口吻，而坚 持用鼓励性的 、商 量式 的语 气说话 ，例 如 ： “请你继续讲”、“你的分析是不是这样”、“请 听听我 的想法”、“我想作一点补充 ”、“如果 这样说是不是更全面”等。教师这样有意或无意地在教学中改变语言 的表述从激发学生学习兴趣人手 ，充分地调动了学生学习，的主动性和积极性。
二、挖掘教材蕴含的心理教学 内容 ，构 建 良好 的课 堂教 学 结构 在教学中，我着眼于心理素质教育培 养为 目标来进行教学 ，使学习和心理健康 教育相互渗透，互相促进 ，真正地提高教学 的效率 、质量和效益。
        1、在学 习中为学生提供勇于尝试 的表 现 机会 。 在教学中，我抓住学生智力因素 的开 发 ，重在学生思维能力的培养 ，在教学中反 复渗透 、耐心诱导和细心培养 ，抓住各种教 育契机 ，结合多媒体教学 ，采取灵活多样的 教学 手 段 ，设 计 “激发——探 索——总 结——探索 ”的教学结构 ，让学 生进 行“再 创造”的活动 。如 ：开学初 ，我曾经大胆尝 试 ，在班级试行学生 申请讲课的教学方法。 由学生提出申请讲课 内容 ，通过学生 自己 的收集 、整理信息资料 ，备课和说课 ，再备 课 ，由老师和全班同学确定上课 的相关 内 容。然后再安排讲课的时间表 ，由学生 自己 登上讲台为老师和同学们讲课 。在总结会 上，同学们各抒 己见 ，还要求老师 以后多尝 试这样开放 的课堂学 习。这样 的上课 不仅 可以给学生提供一种乐趣 ，更是一种成功 的体验 ，同时又帮助学生认识 自我 ，建立 了 学生的 自信心 ，使学生的能力得到真正的 提高。
        2、在学习中注意培养学生好奇乐学的 积 极兴 趣 。 活用切实有效的知识启智明理 ，通过 交流学习创设和谐互动的心理氛 围，在学 习中注意培养学生好奇乐学 的积极兴趣 ， 帮助学生建立起 积极主动的成功体验。我 通过挖掘教材和再使用教材 ，在进行教学 设计时 ，让学 生在主动积极 的观察 、实验 、 模拟等探索性与挑战性的思维和情感活动 中，加深理解 和体 验 ，有所感悟 和思考 ，受 古 目 到情感 的熏陶，获得思想的启迪和享受审 美的乐趣。每册教材 中都编插有许多与学 生年龄特征相符 ，而最能引起学生共鸣的 信息。这些都是开拓学生知识视野、帮助学 生收集整理信息的好材料 ，是对学生进行 思想品德熏陶和情感教育爱 国情感 的好素 材 ，使学生从小树立起远大的理想 ，有利于 他们建立起积极的人生态度 。教材 中也适 当地安排了一些思考性的练 习题 ，我充分 地 利用 这些 练 习 题 ，重视 激 励 学生 大 胆 尝 试 ，敢于想于敢做 ，哪怕是做错 了也无所 谓 ，敢于超越 自我 ，培养他们顽强的意志和 勇于拼搏的精神 ，培养他们在当今社会应 有的健康发展的竞争意识和能力 ，增强他 们 的成功 感 。
三、诱发学生探索新知的学习动机。培 养良好的情感价值观 在当今知识经济时代 ，现代信息教育 技术 已渗透到各行各业和家庭当中。在教 学工作中 ，它不仅使较为抽象的概念知识 形象 的展现在学生面前 ，使学生乐意并有 更多的精力投入到现实的、探索性的教学 活动中去，能进一步地激发学生 的学习兴 趣 和动机 ，而且还可以针对学生学习能力 的差异调整学习进度 ，提高学习效率。如在 学习统计 的初步知识时，我让学生上网收 集相关资料 ，培养他们搜集 、整理和处理信 息 的能 力 ，进而 激发 学 生 的学 习 积极 性 ，帮 助他们很好的了解所学内容等等。 健康 的 课堂学习氛围 ，能给学生创造愿意学习 、乐 于学习 、勤于学习的环境 ；能帮助学生愉快 地适应学习环境；让他们积极主动地参与 学 习的全过程和各个环节 ，从而使学生都 能充分发挥 自己的潜能 ，在取得学习成功 的同时培养 良好的心理品质。 作为教师要致力于进一步完善学生学 习中渗透心理教育工作 ，一分耕耘 ，总会有 一 分收获。