学校是育人的摇篮，教师是人类灵魂的工程师， 教师形象在人们心目中历来是崇高而伟 大的。然 而，近些年来，在校园里竟发生了一些令人难以置信 的事情，有些教师用残暴的手 段 惩罚学生。这些 令人愤概的行为之所以发生，究其原因，除了某些教 师的法制 观念淡薄、缺乏职业道德之外，他们心理的 扭曲和精神病态也是不容忽视的重要因素之一。无 庸置疑，研究教师心理健康问题其意义重大，有关教 师心理健康状况的报导不少，然而关于初中教 师心理健康的专题报导较少，因此本文就这一问题做 一探讨。
     1.对象与方法
      1.1 研究对象 采用随机分层取样，从湖南郴州市 145所初中13476教师总体中，分别按城市与农村、年龄、性别以 及工龄等变量分层随机抽取12所学校300 教师进行 问卷调查，最后获得有效问卷270 份，其中男教师 152人，女教师 118人，平均年龄35.8 岁。
     1.2研究方法 采用 SCL-90量表对初中教师进行调查，该量表 包含 90个项目涵盖9个症状因子（躯体化、强迫 、人 际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性），每 个项目按 1-5 级评分，超过3分，表明该因子的症状 达中等以上严重程度。
       2结 果
      2.1教师心理健康总体水平分析 将初中教师的 SCL-90 测试结果与常模相比，发现初中教师因子的得分均高于国内常模 ，有 30%-40%的教师的因子分大于或等于3分，即达到 中等痛苦水平，特别是抑郁、人际敏 感和焦虑症状突 出。
      2.2教师心理健康城乡差别分析 经 ANOVA方差分析发现，教师心理健康 存在地域差别，尤其是在强迫、人际 敏感、焦虑 等因 子上差异显著，从其均值看，城市教师在强迫、人际敏 感和焦虑上较之乡村教师严重 。
     3讨 论
      3.1初中教师的心理健康问题 全国中小学生心理健康教育课题组调查显示我 国半数教师有心理障碍，本研究 调查表明初中教 师的心理健康水平与国内常模相比，各项指标都高出 国内常模，有30%-40% 的教师的心理问题达到中 等痛苦水平。造成这种现象的原因可能主要有以下 几个方面：一是 教育改革中的矛盾冲突。如用人制 度 教育内 容教学方法的改革与教师原有理念存在 种种冲突，令初中教师心理焦虑、困 惑日渐增 多。 二是工作付出与劳动回报的矛盾。据调查我国中小 学教师人均日劳动时间比其他岗位的一般职 工日平 均劳动时间高出1.67小时，睡眠时间比一般职工平 均少 1小时。同时，由于教育经费 投入不足，教师 的，超负荷劳动并未完全取得相应比例的劳动报酬， 在市场经济浪潮的冲击下，容易产生不 公平感，心态 易失去平衡，从而导致心理问题的产生。三是社会理 想化期望与教育现实的矛盾。一方 面经济发展急需高素质人才，家庭和社会呼唤素质教育和创新教育， 对学校教育和教师寄以过高期 望，另一方面中小学 教育投入不足，应试教育体制仍严重制约着教育。这 一社会理想化期 望与教育现实的矛盾，令教师们应 接不暇、困惑不已。
      3.2教师心理健康存在地域差别 城市初中教师在强迫、人际敏感和焦虑上较之乡 村教师严重。这种差异的来源根本在于城 乡经济、 文化、交通、娱乐和信息等等方面的差异，一般而言， 城市学校条件、福利待遇优于乡村，但城市学校的教 师也时刻面临竞争和挑战，这样长期的压力易于导致 焦虑和 强迫，复杂的人际关系，甚至不正当的竞争 易于导致人际敏感。
      3.3老、中、青初中教师心理健康状况的差异 中年初中教师处在人生矛盾时期，一是事业与家 庭的矛盾，一方面他们年富力强，在教 育教学工作充 当主力军，另一方面，琐碎的家务令他们身心疲惫，使 他 们心理经 常处在过度紧张、焦虑、烦恼、忧郁的心 理失衡状态。二是提高学历的继续教育与经济困难 的矛盾 。随着教育改革的深入，要求师资队伍的学 历越来越高，而提高学历的继续教育的高昂学费与他 们 的固定经济收入的差距之巨大，成为初中教师们 沉重的思想负担。因此，处于中年这一家庭与工作 以及自我发展与提高等强大压力时期的初中教师其 心理健康无疑受到较大影响。