90后青年的心理发展特征有别于80 后青年，他们个性鲜明张扬，自主自信； 乐于表现自我．自我中心意识较强；思想 开放独立，早熟老练而又叛逆：追求非主 流的时尚，生活大众化；人际交往广泛多 元，关注朋友忽略父母：同窗隔阂显现，代 沟矛盾冲突加剧：追捧火星语言，保护个 人隐私；推崇民主平等，积极维护权益；清 醒认识现实，珍惜发展机遇；向往美好未 来，努力适应校园；职业目标务实。发展规 划明确。高校要有针对性、有特色地做好 引导、培养90后青年的教育管理服务工 作。
       作为思想政治教育工作者重要的是 分析、汇总并提炼出“90后”的思想特点． 概括、归纳和总结他们的心理及其个性 发展的基本规律．才能保证90后青年健 康成长。
      90后从出生开始生活环境相对前几 代优越许多．没有经历过历史和政治上 的动荡，也没有经历过大的经济波动。由 于计划生育政策的影响．大部分90后都 是独生子女。除父母外，亲情观相对淡 薄。在这样的生长环境里．有一小部分人 比前几代人来说，更显得有些孤僻。今日 中国的信息发展迅速，同时由于“经济全 球一体化”的原因．全球各地的物品均涌 人中国。各国交流日益广泛．而90后相对 年轻．对新事物的接受能力较强，在审美 观和价值观方面也与前人有很大不同。 所以90后也是新一代的接班人。
      90后的家庭突破了很多传统，父母 的生活态度有了很大改变。他们主张独 立与开放．追求的是成功的事业与高质 量的生活．所以对孩子的教育脱离不了 金钱，不能从情感的角度去感化孩子，势 必使他们产生叛逆的心理。同时，一些90 后的家庭有过拆散重组的现象．这样无 疑带给他们情感上和心理上的创痕，使 他们变得冷漠与自私。缺乏应有的温暖 感与亲切感。
      部分家长在对孩子教育的过程中感 到了迷茫．他们现在成了孩子的“钱包”； 指责孩子自私、只有自我。没有他人，随 着物质生活的丰富。孩子的自控能力越来越差。学习成绩令人担忧，与孩子的沟 通存在很大的问题。而另一方面，孩子在 巨大的竞争压力下．已经丧失了很多本 应该拥有的快乐。还被冠以问题少年，觉 得十分委屈。以至于矛盾双方很难找到 一个平衡点。与父母之间有代沟。在与90 后青年大学生沟通、交往的过程中发现 他们存在着如下几个心理特征。
       一、个性鲜明张扬。自信自主而依赖
        90年代出生的大学生存在强烈的独 立意识．不希望别人打扰。讨厌父母、老 师、同学、朋友过多地管自己的事情．但 与此同时，由于独生子女比较多，从小到 大很多事情都是父母包办．很少自己洗 衣服、做家务，因此在日常事务和经济依 赖上对父母的依赖非常大。另外，由于独 生子女．被宠习惯了，与人分享的能力、 合作的能力相对较差，在学校里和室友、 同学也会存在矛盾．有事情也不愿意和 同学交流．感觉孤独．对父母存在很强烈 的情感依赖，但同时又不愿意和父母做 深入的交流。时刻存在矛盾心理。
         二、热情、开放与沉默孤独并存
         90后的大部分大学生都热情、开放、 充满活力，善于言谈。但是．有相当一部 分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟 悉的人或者朋友面前．在陌生人面前他 们表现的比较沉默，不善言辞。让人感觉 比较清高。从通过部分学生了解的情况 来看，很多大学生与同学交流并不多，他 们的交往范围仅限于同宿舍同学．有的 学生甚至在宿舍也很少说话．同学会反 映他们比较孤僻之类的．遇到事情也从 来不和周围同学说，时间长了。别的同学 也会觉得他们不合群。不好交往，渐渐的 大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也 很少与其交流。这样，他们自己就会觉得 孤独、被忽视。
       三、追求新鲜感。接受新事物能力强
       90后的大学生也是在网络影响下成 长起来的一代．对新事物的接受能力非 常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感．但学 习能力也很强。思维活跃、创造性强。经 常求新、求变．不能安于现状。并且善于 从网络上接受新信息、学习新东西。
       四、心理承受能力不强
      90年代出生的大学生比较特殊，国 家经过几十年的发展，经济有很大好转。 每个家庭的经济条件相对比以前好，在 孩子身上的投入也会更多。而且父辈们 自己吃了很多苦，都不想让自己的子女 再受苦，想让子女过上优越的生活，即使 自己再累，再苦也不能苦了孩子，几乎物 质上有求必应：另外．孩子受到整个家庭 的完全照顾和爱护．除了学习以外什么 事情都不用干，整个家庭都以这个孩子 为中心。他们可以任意发脾气．家长无条 件的接受。这些孩子成了温室里的花朵， 从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦 遇到挫折就感到像天塌了一样．觉得世 界一片灰暗。
      任何一个年代的青年都有自己特 点．而这些特点的形成都是社会、家庭、 学校和个人等多种因素共同作用的结 果。我们不能过多的去批评90后的大学 生的种种我们看不惯的行为或性格特 点。抱着平常的心态去对待他们凸显出 来的个性特征．并适当的利用这些特点 对他们采取适合他们个性特点的教育方 法。首先承认在他们身上存在某些共同 的个性特点。并试着从他们的角度去理 解他们的行为方式，进而产生“同理心”。 只有这样才能更好地开展心理健康工 作。 学校为在校大学生搭建创新平台． 如我校依托各学院．组织学生进行科技 创新、参加各类比赛等．发挥学生的创造 性．激发学生的创造热情，让他们觉得自 己是有价值的，可以增强学生的自信心。 一百多年前．思想家、政治家梁启超 挥毫写下了大气磅礴的<少年中国说>： “少年智则国智，少年富则国富，少年强 则国强……”而这．也正是中华民族薪火 相传，继往开来，愈挫愈勇，愈折愈强，走 向伟大繁荣的希望。