中国人有教育穷孩子的经验， 没有教育富孩子的经验

中国人有教育多子女的经验， 没有教育独生子女的经验。

中国有教育单一文化背景下子女的经验，没有教育多元文化背景下子女的经验。

改变孩子，从改变家长开始

我是一名工作在临床一线的心理医生。自 2006 年4月中国青少年心理成长基地成立以来，一直在基地工作。六年多来，心理成长基地共收治了各种各样的被心理问题困扰的青少年近 5000 人。在陪伴他们走出困境的过程中，我们发现这些孩子往往有内向、孤独、自卑、恐惧、怨恨、偏执、自我中心、幼稚化、注意力障碍等心理问题，心理问题严重的甚至导致焦虑、抑郁、自残、自杀等后果，使他们无法像正常的孩子一样生活和学习。

在治疗中，我们常常深思∶这些青少年绝大多数来自富有的独生子女家庭，本应过着天使般的生活，他们为什么会这样?种种对社会不适应的现象背后隐藏着什么?他们在成长过程中体验了怎样的痛苦和挣扎?那些相关因素是这些问题产生的根源?通过多种模型的研究和实践，我们归纳出了以下影响他们发展的五大核心因素∶

一、爱的缺失，特别是父爱的缺失;

二、父母以"爱"的名义进行教育过程中给他们带来的伤害;

三、同伴的排斥与疏离;

四、单一评价体系（以学习成绩作为唯一标准）下学业过度压力;

五、与父母和传统文化及价值观冲突;

在以上五个因素中，与父母有直接或间接关系的就占四条（一、二、四、五）。由此可见，家庭在青少年成长中所占的重要位珞。而当代家庭教育中，中国父母有如下常见的盲区∶

一、不知道孩子什么需要什么样的爱，也不知道什么样的爱才能使孩子身心健康成长。

二、不知道什么样的教育是科学的、不会使孩子受到伤害的。

三、不知道自己的单一价值观（"好好学""上好学""找好工作"）和 90 后青少年多元价值观冲突是导致亲子关系紧张的最显要的因素。

四、不知道家庭角色的错位"严母慈父"与缺失"如父母功能的缺失"会给孩子成长带来怎样的伤害。

五、不知道控制教育能导致孩子心理年龄幼稚化和青春期逆反滞后及生活、学习丧失主动性。

六、不知道家庭是培养孩子人格完善最主要的场所（家庭教育是最早、最持久、影响最大的塑造孩子的力量）。

七、不知道伙伴教育也是教育不可或缺的组成部分，是孩子自我认同、承担责任的重要坐标。

八、不注重孩子个体之间的差异，盲目的从众。

九、不知道学校与社会、家长的单一评价体系是造成孩子自卑、人格退缩、厌恶学业和反社会行为的重要环境因素。

十、不知道过多的批评指责是造成孩子不自信的重要来源。

十一、不知道肢体语言是增加父母与孩子亲子关系最好的方式。

十二、不知道小时候给孩子讲一些恐怖故事能给孩子带来精神与心理的伤害。

十三、不知道夫妻恩爱能给孩子带来心理上最大的安全感（帮助孩子最好的方法之一就是爱孩子的父亲或母亲）

十四、不知道孩子学习成绩不好一定程度上市受生物学的影响。

十五、不知道教育子女是一个持续漫长的过程。

十六、不懂得与孩子分享自己事业上的成功与失败。事业上成功的父母不知道向孩子示弱，往往以自己为模版来教育孩子，对孩子的成长形成压力和阴影。

一位伟人说过这样一句话∶我们的命运，一半在上帝手里，一半在我们手里。朋友们， 让我们用五载手里的那一半， 去赢得上帝的另一半

中国青少年心理成长基地陶然中国人民解放军北京军区总医院中国青少年心理成长基地成立于 2004 年，由北京军区总医院成瘾医学中心联合共青团中央、中央文明办等九部委共同组建而成。8年时间治疗"问题少年"5000 余人次，绝大部分学员重返课堂，融入家庭，回归社会，解决了近万个家庭的困苦。基地是一个国际化的基地，本着爱、科学及开放的精神，先后与三十几个国家进行学术交流和互访。接受 60 多个国家媒体的采访和报道。