处于生理和心理双重过渡的青少年，在各方面都还处于半成熟状态，其心理状态介于儿童与成人之间。青少年的心理一方面带有儿童期的依赖性、幼稚性;另一方面他们的独立意识、自觉意识、集体意识以及道德意识都明显增强起

来。因此，他们的心理特点具有两重性。

心理上看，由于社会认识的丰富，青少年自我意识逐渐发展起来，思维的

结合性向辩证逻辑思维发展，情绪具有两极性，情感具有曲折性，同时他们还

面临着生理和性成熟带来的新需要与社会地位之间的矛盾、性成熟意识增强与

心理、道德上准备不足的矛盾、新的独立性需要与社会地位的矛盾、新的独立

性需要与心理成熟水平的矛盾这四种矛盾。

青少年心理教育的任务

青少年作为过渡期，其心理教育显得尤为重要，其教育任务也具有自己的

特点。青少年的教育任务主要包括以下几点∶

1、积极关注他们的心理波动。青少年是一个心理动荡的时期，如果心理波

动不好好掌握极容易走向极端， 从而影响青少年身心健康。

2、帮助他们体验到学习的乐趣。青少年的叛逆是他们开始对学校学习产生

一种抵触情绪，这就要求心理教育必须引导他们体验学习的乐趣，从内在克服学习的叛逆感。

3、帮助他们寻找到交流的真谛。青少年是一个既渴望独立又渴望交流的时期，帮助青少年学会交流领悟交流才能帮助他们塑造完整人格