报载 ：某市一名小学生因老师和家长布置 的作业 太多而离 家出走 ，还诱骗一名幼儿作伴 ，并对幼儿进行打 骂和虐待；去年 ， 某 县一初 中男生因谈情说 爱被班主任批评 而将老师残 忍杀害 ； 前不久，一群中学生在某茶楼打架斗殴而将一名服务 生杀害；最 近，某省一重点中学高中生因学习压力过重从教学楼五楼纵身 而下，鲜活的生命随风而逝……
      一 幕幕惨剧在我们身边上演 ，没有人不痛心疾首 ，没有人不 撕心裂肺 。这些 悲剧 的发 生，原因肯定是多方面 的，但 青少年心 理脆弱，心理疾病严重 ，肯 定是 导致这些 悲剧 发生的重要原 因之 一 。 青少年正处在身体成长与心理发展的关键时期，他们 尚不成 熟的神 经系统 ，在应对飞速发展的社会环境过程 中，有可能产生 各种困难和 障碍 ，也容易受到心灵 的伤害 ，正在旺盛生长发育过 程中的青少年是心理疾病 的易感人群 。据 门诊和热线电话统计， 寻求心理护 理的人群 中，75％左右 的是青少年和他们的父母。这 些年来 ，我 国的改革开放 日益深 入 ，社 会环境更 加复杂化 ，大量 的社会 问题 集中到青少年身上，他 们稚嫩 的心灵承受着来 于 自 身 、家庭 、学校、社会 的多重压力 ，这种压 力一旦超 出他们 的心理 承受极 限，就难 免 出现心理 疾病 ，他 们如果在心 理上 出现 问题 ， 就会引起生活和行为的混乱与偏离 ，在这种情况 下，如果不及 时 进行心理疾病的科学护理 ，就必然会导致许 多身心问题的发生 ， 严重的甚至会导致他 们陷入犯罪的泥坑 。
      从我国 目前 的教育现 状和 教育模 式来看 ，形式不容乐观 ，中 国人 的传 统观念“万般 皆下 品，惟 有读书高 ”深入每 ～个人 的骨 髓 ，家长个个“望子成龙 ，望 女成风 ”，孩子 的学习成绩优则喜 ，成 绩差 则忧，深 恐“十年 寒窗无人 问 ”，总梦想“一举 成名天下 知”。 这种现状 ，在 中国的家庭里 普遍存在 。许多孩子从未体验过童年 的欢乐 ，完全被 训练成一 架架“学习的机器 ”，他们没有游 戏和交 往 的时 间，没有 发展 自己兴趣 爱好 的 自由。他们得不到应有的理 解和尊重 ，必然 导致 许多心理疾病 的产 生 。轻则 出现心理 问题 ， 重则产生神经官能症、精神病和其他心理 障碍 。“神经官能症 ”是 一 组非器质性的精神障碍 ，这类病 人对 自身 的精神异 常状况有 所 了解 ；对 自我 、别人及环境无歪 曲认识 ，也没有 幻觉、妄想 等精 神症状 ，常见的抑郁症 、焦虑症、神经衰 弱、恐惧症 、癔症等 。“精神病 ”是一种严 重的心理疾病 ，病人对 自己的异常心理表现完全 丧 失 自我辨识能 力，严 重缺 乏 自知力 ，不承认 自己有病 ，也 不会 主动求 治；不 能 自理个人 生活 ，显著妨碍社会 生活；严 重脱 离和 歪 曲现 实，出现各种妄想和幻觉。如果病人 思维内容 离奇，情感 不协 调 ，自知力缺失 ，不 能正确 评价 自己的言行和所处 的状态 ， 拒绝医疗帮助 ，那么就极有可能患上 了“重性心理障碍 ”。必须弄 清症状 ，有的放矢，对症下药 ，科学护理 。
      为 了有效防止孩子心理疾病的发生 ，我觉得 首先要改变大 人 的传 统观念 ，大人不能一味只盯着孩子 的学 习成绩 。事 实表 明：一个人 的学业与事业是否成功 ，15％靠智力因素 ，85％靠非 智力因素，学业成 绩只反映学生智力 的 30％一4O％，家长和老师 都应该 从全面 的角度而不 是靠考试分数定优劣 ，必须要树立全 新 的人才观念 。其次 ，要坚持开放式教育，彻底 改变传统 的教育 模 式，不要到处为孩子设置禁区 ，不要总 是用批评和斥 责来代替 说服教育，要充分理解 、尊 重、和信任孩子，允许孩 子犯错误和 改 正错误 ，“人 非圣贤 ，孰 能无 过 ”，何况还正在成 长过程 中的孩 子 呢 ?要改变 包办代替 的做法，要充分鼓励孩子 的个性独立 ，努力 适应孩 子的心理特征 ，鼓励他们形成独立意识 ，逐渐将 孩子引向 健康的心理发展轨道 。
      还 有一个很现 实的问题 ，那就是春节一 过，“北雁南飞无留 意 ”，大人们为了生计，不得不撇下老人，丢下孩子，背着行李 ，义 无反顾地 向沿海一些大城市奔去，孩子一年 四季难得见父母大 人一回，很多细小 的心理 问题得不到及时 的疏通 ，日积月累，“小 流成江海 ”，学生的心 理 问题成 为心理疾病 ，常常引发一些 不该 发生的严重问题。某重点高中有一名高二年级学生吴某，租住在 离学校不远的一间租房里 。家长在外打工 ，他 们只关注孩子的文 化成绩 ，至于孩 子 的性格特 点 ，心 理需求等其他 方面的 问题 ，他 们则很少关心 。有一天 ，这孩 子突然失踪 了。孩子曾给家长打 电 话说 ，不想读 书了。当时，做父母的不仅没有好好 问他不想读书 的原因 ，反而把孩子狠狠训斥 了一顿 。试 想，如果，好好听一下孩 子 的倾 诉，好好 安慰孩 子一番，弄 清楚孩子不想 读书的缘 由；又 假设父 母能放下工 作 ，回家一趟 ，好好和孩 子谈谈心 ，找心理医 生 ，对孩子 的心理疾病进行有效 的护理 ，就不会发生这种不该发生的事 。
     遗 憾 的是 ，类似 的事情时有 发生。青少年 ，尤 其是初 、高中 生 ，正处于青春期发育和人生价值观形成 的高峰阶段 ，身心发育 迅猛，他们情绪激荡 、要求得到释放 ，而 自我控 制能力相对薄弱 ； 他 们学习负担沉 重，而心理承受 能力却相对不足 。青少年的的心 理 问题 ，犹如一座 金字塔 ，宽大 的底座 ，是大多数轻度 的心 理问 题和心 身疾 病 ，可 以通过老 师和家长心 理辅导解 决；而越往 上 ， 虽然人数会越少 ，但心理障碍和疾病会越严 重，光靠老 师和家长 心理辅 导可 能难 以解 决问题 ，需要专职心理 医生来进行心理护 理和治疗 ；如 果发 展到了塔 尖，则会发展成 为人格 障碍 与变 态心 理 ，就很 难治疗了。因此，我们一定要加 强对青 少年的心理疾病 的研究 、防治和护理，促其健康成长 ，只有如此 ，我们的社会才能 长治久安 ，我们 的未来才 充满希 望，我们 的国家才会繁荣 昌盛。