据专家预测，21世纪将是心理疾病患者增加的年代并称为“世纪病”，随着社会发展节奏加快，青少年学 生患心理疾病的比率正在逐年上升。青少年心理疾病产生的原因很多，为此学校和家长应了解和掌握青少年 心理疾病产生的原因。并能准确的分析和查找心理疾病患者的致病因素．做到早预防、早发现、早治疗．确保青 少年具有健康的心理。心理疾病又称精神疾病，是一类以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病。它主要包 括：精神病、神经症、人格障碍、性变态以及精神发育迟滞等。青少年学生在学习和生活中常常表现出烦恼、紧 张、焦虑、恐怖、强迫、疑病、抑郁、歇斯底里等特征，这就是患有神经病心理疾病的主要表现。
      一、青少年心理疾病产生的原园
     导致青少年学生产生心理病症的原因很多。在每一个心理疾病学生的案倒后面，都有着学校、家庭、社 会、个体及遗传等背景，并且各种背景因素之间交互作用，从而导致了青少年心理疾病的产生。
     (一)学校原因 1、繁重的课业负担和频繁的考试，使学生难得喘息机会，心理始终处于高度疲劳状态。而对“千军万马 过独木桥”的激烈竞争多数学校采取日光+灯光的办法。拼时问、拼体力，学生整天有写不完的作业．读不完 的书，终年累月的刻苦拼搏，使他们的情绪低落、体质下降。那些尖子学生迫于压力，只能更加严格的约束自 己。即使那些升学无望的同学，怯于团体压力和家长的逼迫．始终处于上不去不敢下的焦虑之中，直接影响学 生心理的发展。2、教育方法不当，导致师生之间关系紧张。有些教师本身素质偏低，在教育学生时往往采取 简单粗暴的方法，如当着全班同学面大声训斥违纪的同学，甚至会令其滚出教室不让听课。更有少数的教师 对学生施行体罚或罚款．造成学生自尊心严重挫伤，使他们始终在提心吊胆中学习和生活。3、缺乏心理健康 指导。青少年正处于急剧转折时期，内心充满矛盾。对于这些矛盾，自己不会排解，又不能得到家长和教师有 效的指导．于是心理上的不平衡就日益加剧。
      (二)家庭因索 l、对于女过高的期望。使青少年学生面临着巨大的心理压力。父母望子成龙、盼女成风之心非常迫切，这 使本来难以平衡的青少年变得更加不平衡。他们难得有空闲时间放松一下高度紧张的神经，只能整天。为父 母而学习”为“考上大学而学习”。因此，家长过高的期望对子女产生的心理压力易造成孩子心理畸型发展并 导致心理疾病。2、嗣爱式家教方式是孩子心理发育不良的主要原因。由于搦爱，孩子逐渐养成了“自我中 心”的心理定势。这种“自我中心”的观念．带到学校会形成过分“要尖儿”，一旦在班级里要不成尖，便心生烦 恼与嫉妒。羽爱型的孩子缺乏应有的锻炼，经不起风雨，见不到世面。因此，遇到实际问题就窘态百出。强烈 的自尊变成了强烈的自卑，这种“自卑情绪”长期被郁于心头，很容易形成各种恐怖症和偏常人格，造成做事 畏首畏尾，学习上不求进，人际关系紧张。3、错误的家教策略。首先一个是教育态度上，父母的意见不一致， 一方教育。另一方袒护便造成孩子的“认知不协调”诱发和助长了孩子病态的“双重人格”。第二是封建家长 利的教育方法，恨铁不成钢，家长对孩子动辄打骂、训斥，给孩子造成深深的心理创伤，使孩子形成馏弱的奴隶 性格。或形成以暴翩暴的反社会性格。第三便是唠唠叨叨．使孩子形成逆反心理，对家长正当的要求也不放在 心上．形成我行我索的坏习惯。同时，由于“代沟”的存在，亲子之同缺乏沟通与理解。孩子的心理矛盾不能及 时排解，促使孩子心理朝畸形化方面发展。4．孩子缺少应有的关怀。由于父母离异或再婚使孩子失去家庭温 暖，缺少温情教育易产生白卑等心理，使心理发育不健全和谐。
      (三)社会环境 1、社会发展速度快，心理压力大。现代社会科技发展快，信息来源快．观念更新快，关系变动快．生活节奏 快。升学竞争、就业竞争等各式各样的竞争，都使青少年心理压力越来越大．并且已超过了承受能力。因而就 转换为心理疾病。2、社会不良风气对青少年的心灵起着潜移默化的毒害作用。由于社会风气不良，易使青少 年形成狭隘抑郁、怯懦自卑、消极颓废、对立破坏等病态心理。3、社会心理保健机构滞后发展心理保健意识 差，使得青少年学生有病不医、病情加重。青少年心理出现同题元处求医，又缺乏心理健康方面的知识与技术 的背景．导致青少年出现0理疾病。
      (四)个体因素。 1、体质方面因索。体质因素包括自身和母体两方面。例如，抑郁质在周围环境不顺利的情况下，容易出 现神经官能症、瘟病，而胆汁质的人更容易出现精神分裂症，这些属于自身的。据研究，怀孕的母亲，如果经常 焦虑和精神沮丧，则在生理上会产生一种化学物质，这种物质能穿透胎盘直接影响正在生长发育的胎儿，使孩 子出生后也受到母亲体质因索的影响。2、身体发育所带来的影响。青春期是一个人生长发育的剧变时期，生 理状态会产生很大的变异，有的孩子不能很自如的去应付这种生理上的变异。如果未能得到家长和老师的关 怀就容易影响心理健康。3、感情反常也是彤响心理健康的重要因素。惧怕、冲突、失败等情感感受是影响心 理健康的重要因素。4、意志薄弱也是影响心理健康的又一重要因素。青少年意志薄弱，尽管他们也有一定的 道德认识，但在行为中受到干扰和阻碍，无法达到预定的目标，于是就产生相反的行为结果，使他们感到悲观、 失望、心理受就到挫折。
     (五)遗传因素 大量的研究认为，在心理疾病中，尤其是精神分裂症、躁狂抑郁症和癫痈等内源性精神病，遗传占有一定 的作用。一般认为，躁狂抑郁症特别是抑郁型的与单基因遗传有关，先型是染色体畸变造成的遗传病。
       (六)神经生物化学因索 神经生化研究发现，在心理与行为异常时脑内生化物质会改变。有人发现在紧张型精神分裂症病人中的 中枢神经系统中．有乙酰胆碱含量增高及血清胆碱酯酶增加的倾向。抑郁症病人的尿中游离皮质激素含量比 精神分裂症和康复后的抑郁症病人都要高，躁郁症病人的躁狂状态时皮质激素的分泌较低。
     二、青少年心理疾病的防治
     (一)开设心理健康教育课程。 各级各类学校应开设心理健康教育课程．并做为必修课之一。学校要针对学生的年龄特点系统地向学生 进行必要的心,理健康知识和技术教育。同时还要结合各科教学特点进行心理健康教育，如采用。愉快教学 法”、。情境教学法”可以使学生放松心情：陶冶情操、不断提高心理索质。
     (二)设立心理咨询处。建立咨询信箱。 每个学校应由3—5名受过专业岗位培训的教师。负责对学生进行心理咨询与测量，并矫正轻度一IL,理 障碍和偏差行为。同时建立咨询信箱，让学生毫炳虑地倾吐心声。
     (三)减轻学生的课业负担，变应试教育为素质教育。 要不断改革教学方法．使学生由乐学——会学——要学。根据学生的实际情况因材施教。改革考试方 法。综合评定学生成绩。减少作业量，提高学习效率。多参加社会实践，丰富课堂生活。
     (四)开办家长学校，争取家长对学生一IL,理素质教育的密切配合。 首先应更新家长教育观念，改变娇贯顾宠的教育方式，变专制教育为民主式教育。其次，要教会家长一些 家教技术，使他们遇到问题知道怎么管，从而避免那些使学生感到压抑的教学方法重现。最后应教给家长一些 青年心理学和心理卫生的有关知识，使他们掌握一些基本常识和技巧，了解自己孩子的心理特点和存在的问 题及矫治方法。
      (五)培养积极情感、坚强的意志、良好的性格。 应使学生保持良好的心境和乐观的情绪，形成适度的情绪反映能力和较强的抗干扰能力，有意识培养自 信心、成就感、提高自我评价、自我控翩能力和勇敢坚强的行为品格，克服自卑心理，形成开朗、活泼、具有同情 心正义感的良好性格。
     (六)应积极治疗心理疾病。 患了心理疾病应及时向心理医生咨询，并积极治疗。心理疾病是危害青少年学生的大敌，也是影响家庭 生活幸福、社会安定团结的祸根。为此作为家长和教师有义务和责任进行心理健康知识教育。掌握青少年产 生心理疾病的原因，经常与他们沟通，了解他们的所思所想，所需所求，所作所为。对心理健康的同学进行正 确的引导，对患有心理痰病的同学要认真分析，查找原因，对症施治。使每个青少年都具有健康的心理。