据北京心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多 名中学生跟踪调查得出的结论可知：中学生中有轻度心理问题的 占28％，中度的占3．9％，重度的占0，l％。中学生的心理健康水平 令人担忧，中学生心理健康教育不容忽视。
      学校是学生接受思想健康教育和提高综合能力的重要场所， 生命教育和心理健康教育等是学校教育的重要内容，学校应成为 教育改变学生偏激行为和不健全心理的主阵地。
      一、加强心理辅导教师和班主任的培训工作。让学生的心理 疾病得到有效诊治
     为进一步加强学生心理健康等教育，促进学生健康发展，不 少学校都开设有心理咨询室，但门庭冷落，心灵信箱布满灰尘。 探究原因，与很多学校没有专业心理咨询辅导教师有很大关系。 不少学校的心理咨询室形同虚设，心理咨询辅导教师都是qi；in,l安 置的，只是为了应付上级检查而装装样子。教师心理学知识欠 缺，不懂得如何诊治学生心理疾病。
      为解决这一问题，一方面，各级政府和教育院校要加强心理 健康咨询专业教师的培养；另一方面，学校要配合教育行政主管 部门，抽调部分教师，采取“走出去，请进来”等方式，进行心理健 康辅导培训，做到“培训一人，带动一片”。既让学校心理健康咨 询室能真正有效地发挥其作用，又能促进班主任心理健康教育能 力的提高，更及时、更有效地对患有心理疾病的学生进行诊治，促 使学生健康成长。
       二、学校应加强学生心理健康意识教育和观念的转变，让他 们能及早发现自己的心理问题。并及时、主动去接受心理疾病诊 治
     受传统应试教育的影响，不少家庭和学校等仍看重学生的考 试分数，课业负担给学生造成了巨大的精神和心理压力，也造成 了学生心理健康意识的淡漠，他们有的不知道自己有心理问题， 有的即使知道自己心理不健全，但羞于情面，不愿意找心理辅导 老师咨询或去医院看心理门诊。因此，学校应加强学生思想教育、心理健康教育和青春知识等教育，增强学生心理健康矫正意 识，变无知为有知，变被动接受为主动咨询。
      1．充分挖掘学科教育中的相关内容，加强学生心理健康意识教 育。中学课程中，不少学科中包含有心理健康知识教育等内容，各 学科教师要充分挖掘，有针对性地进行教育引导。语文课，要充分 利用其思想性和文学性相统一的特点，加强学生思想道德、个性修 养、健康心理和意识行为的教育。思想政治课是对学生进行思想 教育、心理教育、法制教育的重要科目。自然、科学、生物课，通过 介绍大自然、介绍各种生灵等，教育学生热爱大自然，热爱生命，同 情和珍爱各种小生命。物理化学课，要教育学生认识各种药品的 作用和危害，有效地利用它们造福人类……各科教师密切配合，在 传授知识、培养能力的同时，加强学生心理健康教育。
       2．大力开展健康有益的校园文化活动，让学生在积极健康的 活动中受到教育和启迪。以丰富多彩的健康有益活动为载体，凸 现安全教育、生命教育和心理健康教育等的重要性。如利用“国 际禁毒日”开展“珍爱生命，远离毒品”宣誓、签名等主题活动，教 育学生珍惜生命、热爱生命；利用“父亲节”“重阳节”等，加强学生 感恩意识和健康心理行为教育；利用“植树节”等节El，教育学生 热爱大自然，保护自然生灵等等。通过校园文化活动陶冶情操， 净化心灵，健全人格。
      3．利用校园舆论阵地，调动家庭和社会广泛关注和参与。学 校要充分利用校园广播、板报等舆论阵地大力宣传，同时通过家 长学校、社会团体、宣传资料的形式，让全社会认识到加强学生心 理健康和良好道德行为等教育的重要性和紧迫性，从而携手促进 学生健康成长。
      “生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而 今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波 澜gt：l淘的大海”，学校、家庭和社会要齐心协力，给青少年以“健 康心理教育关爱”的朝阳，让他们健康心理，学会珍惜，学会友好 相处，让他们在青春萌动的大海中扬帆远航。