青少年时期是一个从幼稚走 向成熟，由家庭更多地迈进社会的 时期，同时也是一个变化巨大。面 临多种危机的时期。对青少年的心 理发展进行即时的了解、跟踪辅导 对青少年的健康成长起着至关重 要的作用。
一. 建立青少年档案的必要性
    建立青少年心理档案是在中 小学开展心理教育的一项基础工 作。心理档案是运用心理学的方 法对学生的认知过程、智能状况、 个性特征和心理健康状况做出鉴 定和评价的记录。在进行素质教 育的大前提下，仅仅重视学生的 成绩是不够的，还应该了解学生 的心理特点，做到因材施教。生 理疾患、学习和升学压力、情感挫 折都会导致产生心理问题，如果 得不到及时解决。学生容易产生 失落、自卑、焦虑等心理问题。这 些问题的出现．会严重影响青少 年的健康成长。建立青少年学生 心理档案将有助于教育管理者和 家长迅速地了解学生，及时给予 学生心理教育，帮助他们度过成 长的关键期，从而为社会培养 德、智、体、美、劳全面发展的学 生．
二、青少年心理档案的建 立过程
   (一)心理档案包含的内容
            学生档案一般包括两方面：一是影响学生心理发展的 基本资料，即学生基本情况，主要 包括个人基本情况、家庭生活情 况、学校学习生活情况及对个人 生活有影响的重大社会生活事件 等。二是反映学生心理状况和心 理特点的资料，主要包括智力水 平、个性特征、心理健康状况、学 习心理特征、职业能力倾向类型 等。具体说来，学生心理档案内容 如下：
             l、学生基本情况
           ①个人简介。主要包括姓名、 性别、出生年月、籍贯、民族、政治 面貌、就读学校、年级、家庭住址、 爱好特长等。
          ②身体状况。主要包括血型、 一般健康状况身体发育状况、生理 缺陷、个人病史等。
         ③家庭生活环境。主要包括 家庭成员的工作性质及职务、文 化程度、家庭的成员结构、家庭 的居住环境、家庭的经济状况、 家庭气氛、家长的教育方式与态 度、亲子关系、是否独生子女、家 中排行等。
         ④学校学习生活情况。主要包括学生的学习成绩、学习态度、 学习习惯、思想品德、行为习惯、 体育运动、交际水平(含师生关 系、同伴关系)、担任班干部情况、 获奖情况等。
         ⑤对学生个人生活有影响的 重大社会生活事件。如家庭成员的 死亡、父母离异、与教师同学关系 情况、生活条件改变、影响生活的 重大挫折等。
      2、能力状况及其教育建议 主要是指学生的智力水平如 何、智力特点怎样，如何进行有针 对性的智力训练：学生的言语智 能和数学智能水平如何，言语概 括、言语推理、数学概括、数学推 理、解决问题的能力分别处于哪 个等级；能力倾向鉴定及创造力 测量等。
        3、人格特征分析及培养建议 主要是指学生的性格类型及 特征、气质类型及特征。个性心理 有哪些特征．个性心理中有哪些良 好或不良的品质。怎样进行教育。 学生的兴趣、态度、人际关系及品 德的特点等。
        4、心理健康状况及辅导策略 主要是指学生的心理健康水 平鉴定．有无心理问题或心理障 碍，程度如何。怎样进行教育或矫 治。
        5、学习心理分析及教育对策 主要是指学生的学习态度、学 习方法、学习动机、学习意志力、考 试心理、学习困难的诊断．学习认 知因素分析、学习动力状况分析、 学习社会因素分析，怎样优化学生 的学习心理等。
         6、职业能力倾向类型分析及 指导 主要是指学生的职业兴趣、 职业能力的诊断，分析其适合从 事哪一类工作。从而为学生作升 学就业指导。以上是学生心理档案的一般内容。在建立心理档案 过程中．可以根据本校实际选择 其中的内容。
(二)心理测试工具的选择
       当确立了心理档案内容之 后．怎样才能获得多方面比较准 确的信息．是确立心理档案的关 键。如果这个环节出错，所得的 材料不真实或不准确，那么就会 影响心理档案效用的发挥。因此， 选择合适的测评工具进行施测就 显得非常重要了。一般可通过以 下几个途径：
     l、测验的选择要慎重．不能 采用在那些科普刊物上登载的 游艺性测验．要采用标准化的 测验。标准化的测验是指：具有 本测验的目的和功用．编制测 验的理论背景以及选择题目的 根据，测验的实施方法、时限及 注意事项．测验的标准答案和 评分方法．常模资料(包括常模 表、常模使用的团体及对分数 如何作解释)。测验信息效度资 料等内容。同时，每一种测验都 有其特殊功能．因此对被试者采 用何种测验．应慎重考虑，要熟 悉测验的目的和功用及适用范 围，另外还要选择信度、效度较 高的测验。
        2、采用自编的问卷调查．如用 书面问题、表格让学生回答、填写， 了解学生的一些基本情况．了解他 们的心理活动。
       3、通过谈话法、观察法来了解 一些情况。如了解学生行为习惯、 了解过去的心灵创伤等。与当事人 或其较亲近的人谈话f通过谈话调 查学生心理活动)。
       4、借助学校的各种评定和记 录或学生的作品来获得信息。如 作业方面、知行方面的情况，通 过对学生的日记、周记、作文、自 传绘画、各种作业、试卷、工艺制作等分析．来了解学生的心理 活动。
三、建立和使用心理档案 的注意事项 心理档案的建立的目的就是 促进学生心理发展和人格健全． 维护学生心理健康，提高学生心 理素质。因此如何管理和正确使 用好学生心理档案非常重要的。
           (一)心理档案的形式 心理档案的形式主要有文本 式和电脑软件式，文本式又有档案 袋和专项卡片两种方式。电脑软件 的形式，可以减少差错。防止资料丢 失，保证资料管理的准确规范、安 全可靠，提高T作效率。我们可以 根据实际情况将两种档案形式结 合起来运用。
        (二)心理档案的管理和使用的 原则 在青少年心理档案的管理和 使用中我们应遵循以下原则：
             l、保密性原则。档案的管理一 定要严格遵守保密性原则。要有专 人进行管理。不得随意翻阅。泄漏 学生心理档案的内容。否则不但会 对学生造成伤害，也会对整个心理 建档T作及心理咨询、心理辅导工 作带来极大影响。
             2、教育性原则。对于数据的解 释要客观．不要随意下结论，要慎 重。要以发展的眼光看待学生，不 带有色眼镜看待有问题的学生或 将学生的问题大加渲染。
           3、动态性原则。学生心理档 案是一个动态发展的档案，它反映 了学生心理的成长轨迹，因此，要 加强跟踪研究。新生入学心理普 查后，还要定期进行心理复测，进 行跟踪研究，不断地充实新的材 料，为预测提供依据，使工作更有 针对性和时效性。