青少年是心理问题频发的阶段，其对于自身、外界的认知皆不成熟，受外界 影响较大，心理情况极不稳定。现今物欲纵横、信息爆炸的时代，与父辈那一代 已然没有任何可比性，快节奏的生活使得父母压抑，而情绪连带至孩子，若教育 模式不妥当，孩子的思维、心理产生相应不良的变化。久而久之，恶性循环，形 成一系列不良习惯。
       1 常见心理问题 学习方面。
        数据调查表明：青少年（初中至高中）在学习方面有不良问题高 达 80%多，主要表现为学习压力过大而相应的抵触学习，上课注意力不集中，时 常开小差，考试焦虑，总体学习困难。 人际关系方面。首先是与老师的关系紧张，老师与学生缺乏沟通，继而导致 学生对教师持有过于敬畏的心理。而家长与孩子之间的关系也存在一定的隔阂问 题，即家长对孩子的期望偏高，要求过于严格，教育方式上欠缺双向沟通。与同 学之间的关系不融洽，表现为不敢、不善于与他人交往，偏向封闭、孤僻。 “自我”定位问题。研究显示，大部分学生不能正确进行自我定位，对自己 的评价过高——自傲自负、过低——自卑。具体表现为学生的自尊心、自信心不 够，与他人交往方式上出现问题。 社会体验问题。心理健康的学生乐于接触新事物，充满了兴趣和不断尝试的 求知心理。勇于接触他人与新鲜事物，具有十分饱满的热情。反之的心理问题， 则表现为学生的情绪不稳定，易焦虑焦躁，情感激荡强烈，消极体验较多。 自制力问题。自制力不足，是青年人普遍存在的问题，自律自控力不足，意 志力较为薄弱，对某件事物的依赖性较强。
         2 影响因素 家庭。
        良好的家庭氛围、和谐的家庭关系，对青少年的成长起到决定性的引 导作用。父母对孩子的期望，不可一味凭借自身思维进行，需认真审视孩子的学 习情况而制定相应的计划。孩子做了不妥当的事情或犯了明显的思想行为错误， 除了进行适当的指责，主要应当与孩子进行良性沟通，了解孩子的想法动机，以 进行针对性的指导。相较于正常家庭，若家庭存在单亲、或家庭关系不和睦，孩子心理问题即很大几率上会出表现出来。青少年处于好奇求知心、从众心理强烈 的阶段，受外界影响极容易模仿他人的行为，例如父母酗酒问题、吵架、暴力行 为等等。父母对孩子起到一定的示范作用，即应当时刻审视自身在孩子面前是否 存在着不良行为。 学校。学校是青少年家庭之外的主要生活场所，学校在传道授业解惑的同时， 应更加重视学生的心理问题。成绩与心理、思维、综合素质相比，往往后者更能 反应一个人的全部。学校应当将心理健康教育纳入课程之中，对学生进行心理健 康知识的宣传，无论是正向或是反向都应当做到深入人心，使其明白心理健康对 人生发展的重要性及作用。依托当代学生兴趣爱好，如二次元、音乐等等，积极 举办形式多元化的校园文化活动与社会实践活动，促进青少年身心的全面发展。 通过各种活动，加强青少年的思想、情感上的交流与沟通。 人际关系处理能力，是培养重点之一。虽人为个体，但生活、事业等等发展 离不开与外界的沟通。显而易见的是，部分学生成绩较好，但在与同学相处的时 候出现各种问题，即是智商较高、但情商不高的形态，并非是健康的个体。所以 无论是成绩好还是不好，学校应当主动对其进行心理沟通，挖掘问题、改善问题。 学生若发觉自己心理存在不正常的问题，通过与同学或关系较好的老师、相对专 业人士的请教咨询等等，或者参加与自身兴趣爱好相关联的社会活动，可进行一 定程度的改善优化，促进其保持乐观、积极向上的心态，减少消极悲观、不良行 为的产生
         社会外界。社会对于青少年的影响，应当说占据了重要位置。互联网发达的 今天， 信息爆炸的时代，各种眼花缭乱的信息影响着我们的生活，心智成熟的人 对其独立思考而不会受太大影响，反之青少年这一相对并不成熟的群体，则深受 其影响。部分中学已实施禁止学生带手机进校，严格管控学生对手机、对网络的 依赖性，而校内给予学生一定的网络使用资源。但这一点尚未得到普及，应当进 行大力推行。此外，需利用丰富多元化的媒体内容进行相关知识的教授，对不良 心理、行为进行深入的界定，杜绝学生的盲目模仿行为。