青少年时期是一 个从幼稚走向成熟，由 家庭更多地迈进社会 的时期，同时也是一个 变化巨大，面临多种危 机的时期。对青少年的 心理发展进行即时的 了解、跟踪辅导对青少 年的健康成长起着至 关重要的作用。
一、青少年心理 档案的建立过程
(-)心理档案包 含的内容
学生心理档案一 般包括两大方面：一 是影响学生心理发展 的基本资料，即学生 基本情况，主要包括 个人基本情况、家庭 生活情况、学校学习 生活情况及对个人生 活有影响的重大社会 生活事件等。二是反 映学生心理状况和心 理特点的资料，主要 包括智力水平、个性 特征、心理健康状况、 学习心理特征、职业 能力倾向类型等。具 体说来，学生心理档案内容如下：

1、学生基本情况①个人简介。主要包括姓名、性别、岀生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。

② 身体状况。主要包括血型、一般健康状况、 身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。
③ 家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作 性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的 居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独 生子女、家中排行等。
④ 学校学习生活情况。主要 包括学生的学习成绩、学习态度、 学习习惯、思想品德、行为习惯、 体育运动、交际水平（含师生关 系、同伴关系）、担任班干部情况、 获奖情况等。
⑤ 对学生个人生活有影响的 重大社会生活事件。如家庭成员 的死亡、父母离异、与教师同学关 系紧张、生活条件改变、影响生活 的重大挫折等。
2、 能力状况及其教育建议
主要是指学生的智力水平如 何、智力特点怎样,如何进行有针 对性的智力训练；学生的言语智 能和数学智能水平如何，言语概 括、言语推理、数学概括、数学推 理、解决问题的能力分别处于哪 个等级；能力倾向鉴定及创造力 测量等。
3、 人格特征分析及培养建议 主要是指学生的性格类型及
特征、气质类型及特征，个性心理 有哪些特征，个性心理中有哪些 良好或不良的品质，怎样进行教 育，学生的兴趣、态度、人际关系 及品德的特点等。
4、 心理健康状况及辅导策略 主要是指学生的心理健康水
平鉴定，有关心理问题或心理障 碍，程度如何，怎样进行教育或矫 治。
5、 学习心理分析及教育对策 主要是指学生的学习态度、
学习方法、学习动机、学习意志 力、考试心理、学习困难的诊断， 学习认知因素分析、学习动力状 况分析、学习社会因素分析，怎样 优化学生的学习心理等。
6、 职业能力倾向类型分析及 指导
主要是指学生的职业兴趣、 职业能力的诊断，分析其适合从 事哪一类工作，从而为学生作升 学就业指导。
以上是学生心理档案的一般 内容，在建立心理档案过程中，可 以根据本校实际选择其中的内容。
二、建立和使用心理档 案的注意事项
心理档案的建立的目的就 是促进学生心理发展和人格健 全，维护学生心理健康，提高学生 心理素质。因此如何管理和正确 使用好学生心理档案室非常重 要的。
（一） 心理档案的形式
心理档案的形式主要有文本 式和电脑软件式，文本式又有档 案袋和专项卡片两种方式。电脑 软件的形式,可以减少差错，防止 资料丢失，保证资料管理的准确 规范、安全可靠，提高工作效率。 我们可以根据实际情况将两种档 案形式结合起来运用。
（二） 心理档案的管理和使用 的原则
在青少年心理档案的管理和 使用中我们应遵循以下原则：
1、 保密性原则。档案的管理 一定要严格遵守保密性原则，要 有专人进行管理，不得随意翻阅、 泄漏学生的心理档案的内容。否 则不但会对学生造成伤害，也会 对整个心理建档工作及心理咨 询、心理辅导工作带来极大影 响。
2、 教育性原则。对于数据 的解释要客观、不要随意下结 论，要慎重。要以发展的眼光看 待学生，不用带色眼镜看待有 问题的学生或将学生的问题大 加渲染。
3、 动态性原则。学生心理 档案是一个动态发展的档案, 它反映了学生心理的成长轨，因此要加强跟踪研究，新生入学心理普查后，还有定期进行心理复测，进行跟踪研究，不断地充实新的材料，为预测提供依据，使工作更具有针对性和时效性