先看看新闻报道过的几个案例

一个五年级学生突然从4 楼跳下， 摔成重伤。因为“老师把他跟学习较差的几个学生分在一起，其中一个同学他不甚喜欢，便与老师发生争执”。一位19 岁的中学生，由于觉得了无生趣，但觉得一个人死去“太孤单”，想找个人“陪伴”，便出手将一同学胸部刺伤。
另有一名高二女生，被同学嫌弃“口含异味”，一时想不开，从2 7 层楼高的家中跳下，结束了自己含苞待放的花样年华。处在青春期的少年，心理反应也是大不相同。而有一部分青少年，在度过这个惶惑与迷茫并重的时期，便就此搁浅，更由此产生了或轻或重的抑郁情绪。抑郁的产生，有可导致长期的生理、情绪及严重的心理问题。从数据上看，青少年抑郁症发病率近年趋升，但很多人对此仍是“不识庐山真面目”。在对6 2 位1 5-2 3 岁的青少年患者的调查显示，结果显示， 青少年自身识别率几乎为“0”，而学校、家庭、社会对本病的平均识别率不足1%。记者采访从事青少年心理研究工作的秦老师，她告诉记者，青少年心理焦虑问题，主要有以下几种症状表现。

情绪低落

面对达到的目标、实现的理想、一帆风顺的坦途，青少年却并非喜出望外，反而却是痛苦忧伤。例如，考上名牌大学，却是愁眉苦脸、心事重重，想打退堂鼓。有的在大学学习期间， 经常无故返家，甚至想要休学退学。
 

身体不适

这类患者一般年龄较小，在表述感情问题时不太清晰，只以身体不适推搪。比如，有的孩子经常用手支着头，说头昏脑涨 ；有的用手捂着胸， 说呼吸困难；有的说嗓子里好像有痰， 影响吞咽。他们的“病”症呈慢性化， 或反复发作，但做了诸多医学检查， 又毫无发现，无论吃多少药，依然不见好转。

不良暗示

主要表现在两个方面：一是潜意识层的，会导致生理障碍。如患者一到学校门口、教室里，就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等，当离开这个特定环境，一切又恢复正常。
另一种是意识层的，专往负面去猜。如庸人自扰地认为，考试成绩不理想 ；自认为某些做法不合时宜，给别人造成麻烦。

适应不良

在学校发生过一些矛盾，或者根本就毫无因由，患者只是深感所处环境压力重重，经常心烦意乱，郁郁寡欢，不安心学习，迫切要求父母想办法，调换班级、转学。可当真换到新环境，患者的状态并未随之好转，反而另觅理由和借口，还是认为环境不尽人意，反复要求改变。
 

青春期逆反

患者在童年时，对父母的管教言听计从。到了青春期，不但疏于跟父母交流，反而处处与父母对立。一般表现为 ：不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸、梳头、吃饭慢，不愿完成作业等。较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，甚至还有患者威胁与父母一刀两断等。

自杀行为

如果症状较为严重，则极有可能导致自杀的严重后果。对自杀未果者， 如果只抢救了生命，未对其进行抗抑郁治疗（包括心理治疗）， 患者仍会重复自杀。这类自杀与心理病理因素和生物化学因素息息相关的。患者并非甘心情愿，而是被疾病因素所左右， 身不由己。
由此看来， 对青少年的心理抑郁问题，不容忽视，而对其进行生命教育，也是刻不容缓。对此，记者采访了从事青少年心理咨询工作的林老师，她从以下几个方面，向记者阐述了生命教育的必要性。
 

社会环境发展变化的迫切要求

随着改革开放的深入，经济日益发展，文化日益多元，观念日益开放， 资源日益丰富，为青少年获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素享乐主义、拜金主义、极端个人主义等，也在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯，给青少年带来了负面的影响。
此外，校园伤害、意外事故等威胁学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。同时，科学发展观理念下的社会发展， 是可持续发展。生命教育是社会持续发展的内在动力，更大程度上需要人力资源的可持续性。
青少年作为国家社会主义建设的未来人才，只有自己拥有正确的生命价值观，才会好好学习， 早日成才， 报效祖国。

整体提升国民素质的基本要求

青少年是社会主义事业未来的建设者和接班人，他们的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。所以， 生命教育是青少年全面发展的重要根基。全面发展的青少年，只有拥有健康的生命这个根基，才能得到各方面的锻炼和塑造，才能真正成为社会主义现代化建设的栋梁之材。
此外，随着科技的飞速发展和社会竞争的加剧，个体的生存压力越来越大，青年学生的心理问题也日益增多。“重视生命教育，已逐渐成为当今世界各国教育发展的共同课题。” 林老师告诉记者。
 

关注青少年身心发展的特殊性

青少年阶段，是人生的一个特殊阶段。随着年龄的增长，青少年的生理发育逐步成熟，但心理发育相对滞后。在这个时期，青少年极易产生心理和道德发展的不平衡现象。如果青少年在生理发展过程中，出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对， 可能导致心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。
随着生活节奏越来越快，竞争越来越激烈，加之家庭贫困、就业困难等客观存在，特别是当代青少年多为独生子女，社会经验不足，缺乏一定的耐挫力，稍有不顺，就容易走极端。以上种种，都显现出青少年心理
问题突出，而对他们展开生命教育， 对其进行心理纠偏也是迫在眉睫。总而言之，用实际行动撑起青少年的生命之舟，是刻不容缓的。