我国进入社会转型期以后，青少年的心理问题日渐增多。本文试图从社会价值观、开放的文化市场、学校教育、家庭教育、个体心理素质等方面探讨青少年心理问题的成因，并提出了五条相应的对策，为青少年的教育提供一些建议或借鉴。
而且，随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，青少年将面临日益增长的社会心理压力，难免会出现这样那样的心理问题。青少年时期产生的心理问题，既不像儿童时期那样简单和幼稚，也不像成人时期那样复杂和固定。因此，我们要对青少年心理问题的成因，进行探究并寻求相应的对策。
一、青少年心理问题产生的原因
1.社会价值观多元化的影响
首先，市场经济体制的形成过程中，有一些负面影响和无序活动。受早期市场经济的物质利益重新分配的影响，青少年赖以成长的社会环境在商潮冲击下，出现多重价值标准。其次，在公德方面存在着知行错位的现象， 经济生活的异化现象使部分青少年的思想与行为发生异化，以自我为中心，个人中心主义思想严重。在个人与社会的关系中，有些人更 强调个人为根本，以自我利益为核心来判断一切^{事物和行为的善恶和好坏。}
2. 开放的文化市场的负面冲击
我国文化市场的开放，像一块巨大的磁石，吸引着各种各样的文化蜂拥而至。然而，由于整个社会市场发育的不成熟性，在金钱利益的驱动下，为迎合一些人的低级趣味，大量低俗甚至黄色的文化制品充斥市场，形形色色的过分渲染武打、凶杀、暴力、盗窃等情节的影视剧，使部分青少年迷茫于人生价值。计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。因此，如果没有正确的导向，社会文化的消极影响必然乘虚而入，成为青少年精神上的依托。对青少年人生观的形成以及心理健康都有不利影响。
2. 学校教育不良所带来的负面效应
在我国的学校教育中，片面追求升学率仍是学校教育中久治不愈的顽症。各学校把高合格率、高升学率作为追求的目标，多学校只是片面地抓学生智力的培养，而忽视了我国的教育方针是把学生培养成为在德、智、体、美、劳等方面全面发展的有用人才，忽视了学生创造能力、思维能力、通变能力、心理承受能力的培养，甚至对学生的心理健康漠不关心。这严重损害了学生的全面发展。
4.家庭教育不良诱发青少年的心理问题首先，在我国许多家庭的教养方式，有
些是比较严格和传统的。父母对待孩子的生活习惯、学习习惯、行为方式和道德品质都严格要求，不尊重子女的个性和人格使子女形成逆反、敌对的心理；有些表现为父母把孩子视为珍宝过分溺爱、袒护，使孩子从小就形成了一个自我为中心的世界，把自己的利益凌驾于他人利益之上。有的家庭是“有爱无教”，把孩子的地位摆得过高， 一切都属于孩子，一切都服从孩子，导致青少年依赖心理和心智发育不全。还有，家庭教育中也存在着一些片面性，只重视智力许开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；再者父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。父母言传与身教不一致，使孩子无所适从。从大多数问题青少年所接受的家庭教育状况来看，父母的失职是造成孩子心理发展不正常的重要原因。
5.个体心理素质欠佳更易产生心理困扰青少年正处在人生十字路口，是一生当中最敏感的时期，也是最富有特色的时期，是成熟前期的大动荡，是多事之秋。许多青少年的自我期望太高，自我设计往往严重脱离社会和自己的实际。这样，就必然产生理想自我和现实自我的矛盾，而这个矛盾的加剧势必导致自我否定。可见，正确导引青少年的心理状态，是防止青少年产生心理障碍重要途径。对青少年自我因素的分析发现，主要存在以下问题：首先，心理封闭。学生进入青春期，开始有了个人的秘密，本属正常。但部分学生受多种因素影响，由此发展到自我封闭，喜欢离群索居，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉。因而，遇到烦恼时，心理承受能力很差，社会交际能力薄弱。其次，压力过大。父母望子女成龙成凤，教师期望学生人人上大学“，片面追求升学率”屡禁不止，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。第三，经受不住挫折。有的学生从家庭到学校、从小学到中学，一路顺风，未经挫折。平时看去得意洋洋，偶遇挫折却一蹶不振。
二、解决问题的对策
1.   引导青少年端正价值观取向。青少年是价值观形成的重要时期。当代青少年价值取向的突出特点是——在如何对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值问题上，明显地向个人利益、个人价值倾斜。因此，应使青少年明确劳动果实来自辛勤的劳动，来自劳动中所包含的较高的科技水平，从而形成适应主流社会的价值观；应进一步强化青少年对祖国的信任感和对社会的认同程度。
2. 规范文化市场。市场应使反映时代主旋律、健康有益、雅俗共赏、丰富多彩的优秀文化产品在市场中占主导地位，弘扬民族文化服务，满足青少年精神文化需要，严禁不良的文化产品，形成青少年健康成长的良好环境。不断提高青少年的审美情趣和文化消费品位，提高青少年文化鉴赏能力。
3.提供良好的学校教育。现在的学校教育，总的来说是健康向上的，是为绝大多数学生的全面发展提供了较好的成长环境。但也不可否认存在这样或那样的问题。培养青少年的自主、自立、自强精神，放手让青少年自己去干一些力所能及的事。学校要更多的创造机会，让青少年接触到更多的新的信息、新的技术。
4. 受孩子欢迎的家长，才是成功的家长。学生的家庭都要担负起教育自己子女的不可推卸的责任。父母对孩子的严格要求没错，但对孩子的要求要符合孩子的心理、生理条件的客观事实，既不能什么事都管，也不要什么事都不管，或托付他人去管。尽可能用民主、平等、融洽的理念去和孩子们打成一片，体会孩子们的喜怒哀乐， 与孩子们一起享受成功的快乐，要配合学校共同做好教育子女的工作。言行一致，以身作则，教育孩子不可做的事，父母自己要身体力行，做好子女第一任老师。
5.加强心理辅导。学校和家庭都要尽到
辅导青少年心理健康的义务和责任。首先要教育青少年树立远大理想、正确的人生观，让青少年融入社会的大变革、大潮流中，接受是非观念的洗礼，确立自己的是非观念。学校和家庭加以引导，创造条件让心理封闭的青少年，多与社会、亲戚、同学之间的交流。遇到烦恼或挫折时，能自身找弱点，实事求是，准确地“归因”，向人敞开心扉，找个知心朋友一起交谈，倾诉遇到的挫折及挫折所带来的烦恼。
确保青少年的健康成长是全社会的共同责任，它关系到无数个家庭的幸福，关系到整个社区的安定，关系到国家的未来。认真分析产生问题的原因，找出解决问题的途径，切实做好青少年工作，意义十分重大。