1浓厚 的学 习兴趣 兴趣是 一种带有感情色彩的认识 倾向 ，是一个人从事工作 、进行 学习 的过程 中 自觉能动性 的重要 组成 部分 ，也是 一个人前进 过程 中 有新的需要 的一 种表现形式 ，可 以促 使个体不断地去 学习 、去 实践 、 去探索。教师的中心工作是教学 ，要把学生培养成有用的人才 ，教师 自己必须 有才 ，以教学 为中心 的浓厚 的学习兴 趣 ，是 由教师 的工作 特点所决定 的。而且现在科学 技术正突飞猛进地 向前发展 ，边缘学 科不 断兴 起 ，各学科之 间相互 渗透 ，迫使教 师必须积 极主动 地抓紧 时间广泛地学习，不断吸取新信息，吸收新知识 ，增加新的教学内 容 。满足学 生和教学 的需要 。

         2稳定而熟练的注意分配能力 注意是心理活动对～定对象的指 向和集 中 ，如教师在讲课 时就 是比较长久地把心理活动保持在自己的讲述上，并且离开一切与教 学无 关的事物 。在 同时进行两种或几种活动 的时候 ，把 注意指 向不 同的对象 ，叫做注意的分配，如教师在教学的过程中，需要一边讲 课 ，一边 板书 ，一 边观察 学生的情况。教 师工作要求 教师要 善于分配 注意 ，在教学过 程中注意 自己活动 的同时 ，观察学生 的情况 ，并及 时 调 整 自己 的活动 。要想成为一名优 秀的教 师 ，就应该 在实际工作 中 有意识地培养和锻炼 自己这一重要的心理品质，使 自己具有较高 的 、稳定而熟练 的注意分配能力 ，要 掌握一定 的分配 技能和技巧 ，在 整个教学过程中 ，成为注意 的主人 。所以每次授课时 ，都要整体地把 握 整个教学活动。一方 面 自己集中精 力授课 ，另一方面熟练 自如地 、 及时 不断 地 、多方面 、多渠 道地 接受从 学生那 里返 回的信 息 ，如语 言 、动作 、情绪 、表 情 、神 态等 ，抓 住稍纵 即逝 的信 息 ，判 断 出学 生 的 学 习情况 ，及 时进 行适 当的反馈 调节 ，使教学 活动按 照预期 的 目标 顺 利地进行 ，提高教学质量 。
 
        3丰富的想像力 心理学研究表明：从事任何活动包括教学，都必须首先确立定向 基础，即在从事活动之前 ，一个人能想象出活动过程本身及其结果， 这样有利于活动的顺利完成。教师在授课之前就可以按照教学目的 和要 求赋予教学 以生 动的想象 ，以至于对 整个教学过 程及其教学 效 果 心中有 数。在想 象的激励下 ，教 师可以更深刻地领会 教材 ，对教材 烂熟 于心 ，授课 时 ，就会 情意浓烈 ，感 受深刻 、思路宽 广 、内容 活跃 、 形 象逼真 ，用丰富 的想象 去加深学 生 的理解 ，变 死的知识 为活 的知识 。在我们这个需 要每个人都发挥 自己创 造性 的社 会里 ，通 过想象 还能够提 高教学活动的创造性 ，因为教 学活动是 一种复杂 的脑力劳 动 ，老师创造性地教 ，并引导学生创造性 的学 ，在想象的积极参 与下 ， 有助于很好地完成教学任务 。
 
         4充沛的情感 情感是人心理生活 的一个重要方面 ，与人 的意识 紧密联 系着 ，对 人的行为起着重要作用 。一个人 的思想 只有在情感渗透 时才能得 到 力量 ，引起积极 的注 意、记忆 、思考 ，并能 克服一切 困难 。情感 也是 一 个人努力工 作的动因 ，可以激励个体 激情满 怀 、奋力 拼博 、勇往直前。 作 为优秀 老师应该有着充 沛而有爆发力 的情感 ，在 Et常生活中 ，注意 陶冶 自己 的情操 ，丰富并 控制 自己的情感 。而且老师 的情感是一 种 无声 的语 言 ，也是一种强 大的力量 ，所谓有个 性的教学 ，就是要求 老 师要带着 自己的感情 去授课 。优秀教师要 有广博 的知识 ，要 吃透 教 材 ，认 真备课 ，精 心组织 教学 ，选用恰 当的教学方 法 ，带着充沛的情 感 去授课 ，唤起 学生感 还必须上的共鸣 ，使教学达到一种较高的境界 。

          5坚 强的意 志 意志是行为的杠杆 ，对 人的活动起着 支配和调节作 用。老师常年 累月刻苦学 习，勤 奋工作 、锲而不舍 ，都 有意志 的参 与。意志 行动是 复杂的 自觉行为 ，往往与克服困难相联系 ，因此敢于藐视和克服 困难 是锻炼人 的意志 的途径 。教学 的特点决定 了老师的工作大部分是个 体的 、内潜的 、无形的 ，带有一定研究性和创造性 的活动 ，教学是一个 学生 由不 知到知的思维转化过程 ，需 要老师付 出大量心 血和劳动 。 所 以优秀教师一方面要加倍努力 ，勇攀学术上的高峰 ，另一方面又要 管教管导 ，尽最大努力搞好教学 和育人的工作 。教学 中遇 到困难 和 障碍 时 ，要善 于忍 耐 自制 ，循循 善诱 ，耐心帮助 学生 ，打动学 生的心 灵 ，塑造学生 的灵魂 。要细心观察学生 ，洞察学生 的内心世界 ，发现积 极的动 向，进行及时 的肯定 ，发现其消极的预兆 ，给予有力 的疏 ，以掌 握学生 ，控制教学 。

         6准确而牢 固的记忆能力 记忆是对事物 的记识和保持 ，从信息加工观点看 ，记忆是对输入 信息的编码、储存和提取的过程。记忆是整个心理生活的基本条件， 一 切智慧 的根源都在 于记忆 。作为优秀老 师应该具有 准确 、长久 而 又牢 固的记忆能 力。我们知道 ：老师所 掌握 的知识 和所要教 的知识 是一桶水 和一碗 水的关 系 ，要向学 生传授 知识 ，首先要用知识武装 自 己 ，在教学过程 中 ，老师既要遵循课本 ，又要高 出课 本 ，加深 、扩大教 材 ，这就要求教师 要有渊博的知识 ，博览 广收 ，不 断地把新 的知识和信息纳入 已有的知识体系 中，而要做 到这些就必须加 强学习和重 视 记忆 。要增强记忆的效果 ，就必 须在学 习时保持平静 心境 ，力求专 心 致志 ，要循序 渐进 、融会贯通 、熟读精思 、新 旧联系 、博专结 合。人 的 记忆的潜力是 巨大的 ，只要我们老师做 到心人 ，掌握记忆 的规律 ，采 取 一些 行之有效的措施努力 去增 强记忆 能力 ，就一定 可以使 自己的 记忆能力得到发展 ，成为一名 出类拔萃的优秀教师。