一、职高学生的现状分析：
          中等职业学校的学生年龄多在15-18岁左右，已处在身 心发展的关键时期，他们都带着对美好未来的憧憬，但经 济的发展，观念的更新，市场的竞争，就业的压力也给他 们的心灵带来了很大的冲击。 他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因 素或其他因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生了强 烈的自卑；再加上他们绝大多数是独生子女，家长过高的 期望给其造成诸多的压力或困扰，而过分的宠爱，生活上 的压力，又使他们产生过分依赖的心理，缺乏自主能力， 进入职高中学后，由于对专业学习的不适应，对职业社会 缺乏认识，特别是面对未来的人才市场竞争和求职择业存在 一定的自卑心理和恐惧心理，也有人在人际关系方面处理不 当而遇到一些挫折，个别人在异性交往方面缺乏自制或被爱 情撞了一下腰……就是这些原因，造成了多数职高生不认真 学习，谈恋爱，甚至走上犯罪的道路等等严重后果。

二、职高学生的心理剖析
           人们对职高学生的普遍看法是：大多数都是坏学生， 不仅成绩差，而且没出息。这样贬义的评价对于职高学生 来说简直是一种无形的摧残。其实职高学生并不是不聪 明，他们只是把他们的聪明用错了地方，用在了如何对付 家长，对付老师，应付家人，欺骗自己这些地方。在有的 人心中，觉得职业学校只是孩子们消磨时间，混文凭的代 名词。这个阶段的孩子叛逆心特别强，职高学生与老师顶 嘴的现象也时常发生，我曾问过一名学生为什么要这样 做，他回答说，其实并不想和老师对着干，只是在班上和 老师顶撞时，同学们都看着感觉很有面子，或许这就是他 们让大人们理解不了的另类理论。 职高学生对感情问题特别敏感，他们对谈恋爱，有 自己的一套说法，什么打发时间，什么精神寄托，这有什 么不浪费青春，就是这样一些无知的想法，造成了多少孩 子的前途尽毁，他们从不考虑事情的后果。让他们对待就 业，要求一个比一个高，却从不肯认真学习，仿佛好工作自己会来找他们似的，即使少数要学习的职高学生，也普 遍存在重专业轻文化的倾向。职高学生这些错误的心理， 应尽力纠正。

三、塑造职高学生健康的心理
         1、要主动尊重和爱抚职高学生，消除阻碍其进步的心 理障碍。要做好职高学生的心理工作，首先要研究他们的 心理特点及其形成原因，一般来说，职高学生或多或少都 有一些不良的心理因素，如过度的自卑心理、应付心理、 厌学心理、逆反心理等。为此，老师要尊重和爱抚他们， 使他们恢复自尊和理智，对学习和生活充满信心和勇气， 从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性心理，转变为人 们期待的有用的人才。
         2、对症下药，因人制宜。对职高学生的教育，必须根 据个人的具体情况，因材施教，特别注意研究和消除他们 违纪违法的不良心态联络各方面而教育力量，采取各种办 法防止外界不良因素对他们的干扰和诱惑，多参加有益的 社会活动，同时提高他们辨别是非的能力和自觉抵制精神 污染的能力。
        3、坚持正面激励为主，表扬与批评相结合，做好职业 学生的教育工作。职高学生不是一切都差，也有好的方面 和闪光点等积极因素，作为老师要坚持一分为二的观点， 善于发现他们身上的闪光点，哪怕仅仅是一些苗头，并不 稳定，也要给予表扬，促使其发展成为稳定的积极因素。 真诚的表扬和激励，是对学生的极大鼓励，能使他们体验 到爱抚和尊重。信任和支持，从而让他们迸发出改过自 新。奋发向上的决心。同时，也要严格要求他们，诚恳指 出他们的缺点，帮助他们改正，切不可一味迁就。 培养职业学生的健康心理，仅靠班主任和教师的力量 是不够的，学校应积极动员各方面的力量，为学生健康成 长营造一个良好的育人环境。