作为二十一世纪主人的中学生，置身于这个知识大爆炸的社 会中，由于特定的社会环境，他们的思想上、意识上迥异于八九十 年代的中学生．他们的优越性主要表现在以下几方面：
       1．接受能力强。社会的变化，知识的发展。电视的普及，电脑 的广泛应用，使过去的“秀才不出门，而知天下事”成了El常生活。 中学生正处于好学好奇的年龄阶段。他们对生活中的一切新奇的 事物都有十分浓厚的兴趣．而且“初生牛犊不畏虎”的劲头，也使 他们善于接纳一切新鲜的知识。
      2.独立自主性强。随着计划生育的广泛普及，现今中学生已 大多是独生子女。与过去多子女的家庭不同，独生子女大多是家 庭的中心。尽管周围都是成人，但家庭中往往却十分尊重孩子的 意见，有很多家庭甚至惟孩子是听．因而造成孩子从小就有很强 的独立自主性。
      3．参与意识强。与独立自主性相关，每个学生都有一份自尊， 每个学生都有自己的长处．每个人都希望在社会上获得别人的尊 重。尊重每一个学生都有展示自己才能的机会，也才能赢得每一 个学生对你的尊重。
      4．表达能力强。由于从小独生子女的家庭环境，父母与子女 平等对待．养成当今学生口头表达能力强，再加上现在特殊的环 境，使得学生信息接受快，知识面宽。这就督促我们教师要不断加 强自身的文化修养，才能驾驭学生的思想行为。 作为独生子女的中学生，他们在获得知识、才能的同时，他们 身上也养成了一定的隋性。如事事依赖父母。生活自理能力差；父 母把孩子当成“皇帝”．家务事不要孩子插手．养成孩子劳动观念 差；家庭中事事以孩子为中一D，养成孩子自我意识强，与同伴的合 作能力差．自私而又任性。常为小事而与他人发生矛盾……这些 不良的习性都有待于班主任在集体生活中帮助他们矫正。 如何发扬学生身上的长处．克服他们身上存在的缺点?我主 要从以下几方面着手：
        一、“我是班级一主人”——实行“值日班长”制 班级是由不同学生组成的集合体。由于人数较多。教师一般 不能照顾到每个学生的兴趣、爱好和特长。在以往的班级管理中， 班干部往往是老师的“耳目”、“暗探”，易在学生中造成对立的心 理．班干部也感到委屈．大多数学生对班级工作持观望冷淡的态 度，使很多工作难以开展。因此只有调动学生的积极性，使学生真 正意识到自己是班级的主人．才能建设一个团结向上的班集体。 因此．利用学生的参与意识。我在班内实施“值日班长”制。每个同 学轮流值日，负责记录班级Et志，处理当天的偶发事件(当然一些 重要的事情要及时报告班主任处理)。通过这种制度．使每个学生 都参与到班级工作中，发挥了每个人的长处，培养了学生的自理 和自律能力。一些从未当过干部，平时纪律比较散漫的同学，在值 日当天表现出前所未有的认真态度。各项活动也开展得十分顺利
       二、“未来的社会由我们来创造’，_—_调动学生的学习 积极性 学生的主要任务是学习，可是长期以来．由于应试教育的影 响，学生处于高负荷高压力的环境下学习，很多学生反而丧失了 学习的主动性和积极性，视学习为苦差使。如何调动学生的学习 热情?利用学生接受能力强。好猎奇的特点。要求学生搜集当今有 关先进的科技信息资料。适当时候在班内举行“科技信息报告 会”，通过交流，同学们一方面锻炼了IEI头表达能力，开阔了视野， 另一方面使学生意识到社会的发展离不开科学文化的发展，没有 知识就没有当今的一切．自觉意识到学习知识的重要性，使原来 的“要我学”变为“我要学”。       
       三、“假如我是……’，-一角色互换。学会谅解合作 开家长会经常听到有些家长抱怨。现在的孩子越来越难教 育．多说不行。少说也不行。也时常有同学在日记中抱怨．父母不 理解我。总是管头管脚，不让我们自由。由于每个人的性格、心理、 生理、家庭环境、遗传、素质等的差异，在集体生活中也难免会引 起冲突。当班主任的经常会碰到这样一些问题．某同学与某同学 吵架啦。某同学与老师顶嘴，不昕老师的教育啦等等。如果班主任 简单地判断谁是谁非，或粗暴地批评学生．只能使学生VI服而心 不服，治表而不治本。这一年龄阶段的孩子是最危险的，他们的性 格都比较冲动，还不善于用理智来控制自己的行动。因而只有控 制他们的理智。才能达到控制他们的行动，达到“治本”的目的。如 何控制理智?我们经常采用“假如我是……”的角色互换法，请与 家长、同学及老师发生矛盾的同学来扮演一下家长、同学及老师 发生矛盾的同学来扮演一下家长、同学或老师，站在对立面的角 度上去考虑问题，让他们自己寻找解决问题的方法，体会父母、老 师的一片心意。认识自己的不足。通过角色互换法，可让学生遇到 问题多思考，学会谅解别人，学会与他人互相协作。
        四、“我们在灿烂的阳光下成长’，_一多表扬。多鼓励 谁不愿意自己成功?谁不愿意受人尊重?我们的学生正处于 一个渴望成功、渴望长大、渴望被他人承认的年龄阶段。老师随口 的一句不经意的批评足以毁掉学生的一生。表扬犹如和煦的阳 光，能使万物健康成长。因而学会欣赏学生，表扬学生是我们当班 主任的一门必修课。哪怕是最后进的学生。他们身上也总有一些 闪光之处，与其让他们在批评指责声中陷入自暴自弃的泥潭不可 救药，不如让他们看到生活中的希望，体会到人格的尊严，所以有 时一句鼓励语言也许可胜过对他们上百次的教育。苏霍姆林斯基 说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”因此在工作中，我尽 量多表扬、多鼓励而少批评，培养学生的自尊心与自信心。表扬是 一门艺术。只有掌握好这门艺术，才能达到预期的目的。否则效果 会适得其反。
       五、严以律已。以身作则，不断提高充实自己 曾有很多人回忆自己成功的经历时．念念不忘自己的老师， 由此可见教师在一个人成长中有着多么大的作用。确实，一个好 的老师可让学生终身受益。教师是教育者，教育的手段无非是言 和行。要让学生相信你。如何取得学生的信任?学生最善于观察 教师的行动。一个教师在工作中高度责任感的表现。是最现实、最 生动、最鲜明的教材。容易激发学生的感性认识，最容易赢得尊重 和信任。因而在工作中，我时时处处都注意严格要求自己，以身作 则，并且不断学习新的知识，以适应这一不断变化发展的社会，为 同学作行动的榜样。 班主任工作是一复杂、细致的工作。要想做好学生人生的带 路人，尚需用要我们教师不断的钻研努力。