大专生是我国高校的一个特殊群体，相当一部 分大专学生的心理健康状况不容乐观 ［１］ ，更易出现 一些心理健康问题 ［２］ 。 我中心对长春市某大专院校 在校生进行心理健康状况问卷调查，现将结果报告 如下：
     １ 资料与方法
     ２０１２ 年 １０ 月选取长春市某大专院校三个年级 学生发放问卷，进行强迫症状、人际关系敏感、抑郁、 焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等八个方面的心理 测验调查，共发放问卷 １００２ 份，收回有效问卷 ９００ 份，有效率为 ８９．８２％。 总体样本构成情况为：大一 ２９２ 例，大二 ３１４ 例，大三 ２９４ 例。
      采用国际上通用的心理健康临床症状自评量表 （ＳＣＬ －９０ ） ［３］ ， 以 答卷 的 方 式 进 行。 分 析 采 用 ＳＰＳＳ１３．０ 软件。
      ２ 结果
      ２．１ ＳＣＬ －９０ 评分 在强迫症状、人际关系敏感、 抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性共八个方面大一学生显著高于大二和大三的学生（P ＜０．０１）， 见表 １。
     表 １ 不同年级大专生 ＳＣＬ －９０ 评分比较［ｎ，（％）］
     大一 （ｎ ＝２９２）  大二 （ｎ ＝３１４）  大三 （ｎ ＝２９４）  χ２ 值   P 值
     强迫症状 １１５（３９．４） ７０（２２．３） ６１（２０．７） ３１．９１ ＜０．０１
     人际关系 ９８（３３．６） ４６（１４．６） ４２（１４．３） ４２．１０ ＜０．０１ 
     抑郁 ５９（２１．５） ４２（１２．１） ２８（１０．０） １６．９１ ＜０．０１
     焦虑 ６３（２１．６） ３２（１０．２） ２４（８．２） ２９．０４ ＜０．０１
     敌对 ５９（２０．２） ３１（９．９） ３０（１０．２） １７．１６ ＜０．０１
      恐怖 ４５（１５．４） ２４（７．６） １５（５．１） １８．７５ ＜０．０１ 
     偏执 ４５（１５．４） ２９（９．２） ２３（７．８） １６．１６ ＜０．０１
     精神病性 ３８（１３．０） １７（５．４） ２３（７．８） １３．２７ ＜０．０１
     ２．２ 性别与心理健康状况的关系 在焦虑、恐怖两 个方面女生明显高于男生，见表 ２。
    ２．３ 专业与心理健康状况的关系 在抑郁、焦虑、 敌对和恐怖四个维度上文科生明显高于理科生，见 表 ３。
     表 ２ 性别与心理健康状况的关系［ｎ，（％）］
             ｎ            强迫症状                人际关系                抑郁                        焦虑                        敌对                  恐怖                     偏执                精神病性
男      ４３６ １１９（２７．３） ９０（２０．６） ５６（１２．８） ４５（１０．３） ６１（１４．０） ２９（６．７） ４８（１１．０） ４１（９．４） 
女      ４６４ １２７（２７．４） ９６（２０．７） ７３（１５．７） ７４（１５．９） ５９（１２．７） ５５（１１．８） ５６（１２．１） ３７（８．０） 
χ２ 值             ０．１３               ０．０１                 ２．０１                   ３．９４                    ０．３４             ３．９６           ０．１８               ０．７８ 
P 值              ＞０．０５                ＞０．０５             ＞０．０５             ＜０．０５               ＞０．０５             ＜０．０５             ＞０．０５  ＞０．０５
    表 ３ 专业与心理健康状况的关系［ｎ，（％）］
             ｎ          强迫症状                 人际关系                抑郁                         焦虑                    敌对                              恐怖                    偏执               精神病性
 文科 ４５８ １２５（２７．２） ９６（２０．９） ８４（１８．３） ８３（１８．１） ８０（１７．４） ５７（１２．４） ６１（１５．７） ４８（１０．４）
 理科 ４４２ １２１（２７．３） ９０（１０．３） ５５（１２．４） ３９（８．１） ３９（８．８） ２７（６．１） ４３（９．７） ３０（６．８）
 χ２ 值           ０．０１                      ０．４５                ５．３４                  ７．８１              ４．１３                 ５．６７               １．３０         １．２８
 P 值              ＞０．０５               ＞０．０５                   ＜０．０５             ＜０．０１         ＜０．０５           ＜０．０５      ＞０．０５              ＞０．０５
      ３ 讨论
      本次大专生心理健康问卷调查结果表明，大一 新生存在的心理问题较多。 大专生多为独生子女， 生活本是父母照料，独立生活能力较差；大一学生刚 从紧张的高考中走过来，本想放松一下，却面临那么 重的学习任务，使他们普遍感到学习压力大；另外， 有些同学学习动力不足，学习目的不明确，没有正确 的学习认识，面对相对陌生的学习环境和生活环境， 也使他们产生一定的压力；部分学生高考不是很理 想，或者并不喜欢现在所学的专业，于是意志消沉、 情感失落；就业比例下降，与本科生相比，大专生就 业形势会更严峻；还有一部分学生会感到自卑、孤 独、交往困难，也有的存在妒嫉、报复心理，这些都影 响着他们的心理健康。 针对大一学生的心理健康问 题，高校应该有针对性地提出一些教育方案和措施， 做到及早发现、及时干预。
      女生在大专生群体里占有很大比例，她们情感 丰富，对环境敏感，内心细腻，更容易产生抑郁、焦 虑、恐怖等方面的心理问题，在心理健康教育中，学 校要重视女生的心理保健，对不同性别学生区别对 待。
       所学专业和生活环境不同，对大专生的心理健 康状况也会产生不同影响。 相对理科生而言，文科 生更易多愁善感，对外界的环境更敏感。 文科生更 易出现抑郁、焦虑、恐怖等方面的心理问题。 良好的 校风、丰富多彩的校园文化都会从心理社会环境上 促进学生的健康成长［４］ 。
       针对大专生出现的各种心理问题，完善学生的 心理健康教育机制势在必行，心理咨询的规模和水 平亟待提高，诸如开展心理沙龙、心理交流、心理健 康咨询日、设计宣传橱窗等活动，还可以构筑网络心 理健康教育平台，提高大专生心理健康水平，让他们 意识到心理保健的重要，积极面对心理咨询。 建立 心理干预机制，引导学生正确面对所遇到的心理问 题，对有心理问题的学生早发现、早干预，避免心理 危机的发生［５］ 。