一、引言
       目前的硕士研究生招生考试包括初试和复试两阶段。研究 生复试作为选拔研究生的最后一道门槛，一直以来备受关注。 在硕士研究生招生复试中嵌入心理测验，是研究生招生制度改 革的重要趋势，可以为了更加全面、深入地了解研究生的心理 健康状况，并为做好后续研究生的教育、培养及管理服务工作 提供依据和帮助。本文分析了某院校在复试中引入测心理验的 案例，旨在选拔出更多优秀人才，并为各高校的招生工作提供 参考和借鉴。
       二、研究方法
      1. 研究对象 参加某工科大学 2017 年硕士研究生复试的考生。实测对象 共 521 名，期中男生 375 名，女生 146 名。平均年龄 23 岁。审 核后的有效问卷为 496 份，其中男生 356 份，女生 140 份，有 效率为 95.2%。
      2. 研究工具 本次心理测验采用症状自评量表 ( SCL - 90) ，SCL - 90 是 国内外使用最为广泛的的心理健康测查工具之一，作为初级筛 查工具具有良好的效度，是高校心理咨询与大学生心理健康工 作的有效辅助工具，该问卷由 90 个项目构成，包含躯体化、强 迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精 神病性和其他等十个因子，主要评定个体在感觉、情绪、思维、 行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状。
        3. 数据分析与统计 采用 SPSS 20.0 统计软件对数据进行统计分析，采用单因 素方差分析、当样本 t 检验进行数据差异比较，以 P＜0.05 为差 异有统计学意义。
       三、结果与分析
     1.SCL-90 各因子得分与常模的比较
     表 1. 硕士入学复试考生 SCL-90 因子分与全国常模比较
        因子       研究生复试 考生(n=496)      全国常模 (n=1388)       t            P 
                           M±SD                                     M±SD
        躯体化      1.33±0.38                                1.37±0.48               -1.67   0.09
        强迫          1.16±0.41                                1.62±0.58            -16.26  ＜0.05
       人际敏感   1.35±0.41                                 1.65±0.61             -10.16 ＜0.05
       抑郁           1.41±0.44                                  1.50±0.59           -3.10   ＜0.05
       焦虑           1.51±0.44                                1.39±0.43              5.30   ＜0.05
       敌对           1.32±0.35                                1.46±0.55              -5.29   ＜0.05
       恐怖           1.39±0.43                                1.23±0.41               7.36    ＜0.05
       偏执            1.41±0.41                                1.43±0.57                -0.71    0.47
       精神病性      1.31±0.48                               1.29±0.42                0.87     0.38
       调查对象与全国常模在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、 恐怖因子上差异均具有统计学意义（P＜0.05），且调查对象的这些因子都低于全国常模，可见参加硕士研究生复试的考生整 体心理水平较好。
        2. 不同性别硕士入学复试考生 SCL-90 测试结果
          表 2. 男女考生不同性别 SCL-90 得分比较
       因子           男生（n=356 ）    女生（n=140 ）         t        P
                         M±SD                          M±SD
    躯体化       1.35±0.38                1.27±0.38                -1.02   0.30
    强迫           1.04±0.40               1.45±0.40                 2.11    ＜0.05
    人际敏感   1.26±0.41                1.58±0.39                  -7.9  ＜0.05
    抑郁          1.47±0.44                 1.22±0.43                 5.7   ＜0.05
     焦虑         1.49±0.42                 1.57±0.48               -1.83  0.06
      敌对         1.35±0.37                 1.25±0.31              2.83  ＜0.05
     恐怖         1.49±0.41                  1.13±0.47               8.43  ＜0.05
    偏执           1.34±0.40                 1.57±0.42               -5.68  ＜0.05
    精神病性     1.29±0.52                  1.34±0.39              -1.02  0.30
     由表 2 结果比较可见，除躯体化、焦虑、和精神病性在男女 考生间无差别外，在被调查对象中，不同性别的考生在强 迫、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执均具有统计学意义 P＜0.05），其中强迫、人际敏感、偏执因子，女生高于男生； 而在抑郁、敌对、恐怖因子分，男生高于女生。
     四、讨论和建议
     研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会 主义现代化建设创新人才培养的重要渠道。近年来，我国研究 生教育事业不断发展，研究生招生规模不断扩大。研究生作为 高知识、高素质的特殊社会群体，虽然拥有优越感，但也面临 着来自生活、学业、婚恋、经济等实际困难及压力，心理问题 越来越多地凸显出来，在成长过程中需要对其进一步加强教育 引导。
      在研究生复试阶段嵌入心理健康考查，目的是要选拔专业 素质能力、心理素质好的考生，将复试心理测评结果建立心理 档案，为入学后开展心理健康工作提供了资料，这样可以在入 学后，对有明显心理问题和潜在心理问题学生进行及时跟踪， 以便开展心理咨询和心理辅导。
      在心理测验的使用过程中存在大量不可控制和不可预测的 因素，加上心理测验作为一种研究手段和测量工具还不太完善， 这就决定了测验结果只能是了解考生心理状况的重要参考而不 应是唯一手段。由于心理测试中考生掩饰性很高，不能真实反 映考生心理状况，故建议在心理测试指导语中向考生说明心理 测试结果不计入复试总分，且对其测试结果保密，以此降低考 生防御性。随着研究生招生改革的深入， 研究生复试的地位、 作用、形式、内容也会发生相应的变化， 如何更科学的选拔高 层次人才， 是研究生招生工作永恒的主题。