一、心理测评的必要性
    根据 2009 年全国抽样调查显示，目前有 23%的大学生有 不同程度的心理障碍或心理异常表现，大学生心理疾患已经 成为高校一个日益突出的问题，辅导员已经不能简单的用政 治思想教育来解决，应当培养和提高个人的心理咨询能力， 但是，作为辅导员，我们大多不具备心理学的专业背景，仅 依靠一些零敲碎打的心理学知识不仅不能支持工作，弄不好 还有适得其反的可能性。
    要解决以上的矛盾，最重要的自然是我们在此方面坚持 不懈的自我培养，但是，面对学生可能随时爆发的心理危机 和由此而来的严重后果，又对我们及时、准确的干预行为提 出了迫切的要求，学生心理问题不会等待我们成为专家后才 出现。为了更加快速有效的开展工作，我自 2008 年 9 月起， 利用心海软件测评系统,为电子商务专业、信息管理专业的 213 名、7 个自然班的专科新生进行了心理普查，起到良好的 效果。
    需要说明的是，心海软件测评系统与网上流行的心理测 试游戏不同，它是系统全面地运用心理学测试的各项指标，依据科学的规范，编制成常用量表，利用计算机技术，有机 融合成一个系统，其每次运算都必须遵循心理学的固定规范 和公式。简单的说，就是被测评者在计算机上回答几百个问 题，然后由计算机根据测评对象的测试数据进行统计分析， 当即得出有关测评对象的心理健康、气质类型、人格特征、 性格与职业类型、推理能力等有关方面的结论，告诉我他大 体是什么样的人，内心深处有什么弱点或可能产生什么问题， 行为上有那些倾向，更适合从事哪些方面的工作。
    心理测评完成后，当即便可显示测试结果，例如通过症 状自评量表很快可以区分心理异常同学，略去漫长曲折的谈 话了解，直接走入内心世界，接触到其心理最脆弱的部分， 提高有效率，对症下药，防患于未然；通过性格与职业类型 测试、兴趣与职业定向自我测试等多种量表测试，让我迅速 了解学生的性格特征和职业倾向，同时帮助学生增加对自身 了解，扬长避短。下面是系统测评的两个案例
    案例 1：使用症状自评量表（SCL-90）对学生进行精神 障碍和心理疾病检查，这也是当前使用最为广泛的精神障碍 和心理疾病门诊检查量表。
     通过测试反映出来该生心理症状总分为 238 分，超出正 常划界标准 168.72 分较多。系统的提示语言显示：在人际交 往方面明显缺乏自信，感觉自己处处不如别人；在与人交往 的时候感觉不自在，心神不安；自己常因此而懊恼，在交往 中易产生消极期待。可能经常会有一些无意义的想法、冲动 和行为发生，虽然自己明知没有必要，却依然难以自控。测 试期间情绪低落，对学习、生活的兴趣丧失，无精打采，悲 观，对身边的人或事都存有一定的戒备心理，有些不愿意相 信别人；周围环境充满了恐惧，即使并无危险也极力回避出 门旅行、空旷场地、公共场所等，可能对社交场合也有所顾 忌。通过实际了解与观察，发现她的确性格内向，不爱说话， 人际交往有困难。
     针对上述测评结果，我当即制定了计划，对学生展开了 辅导工作。多次辅导和谈话，给出学习生活交往的建议，引 导她放松心情，鼓励参加学院开展的活动，多次提供与同学 交流的机会，并及时给予鼓励和表扬，帮助她树立自信心， 让她感觉到温暖，减少孤独感。经过干预，学习和生活状态 有明显改变，有勇气参加班级演讲，与宿舍同学关系融洽。 一年后再次测试，效果非常明显。她的心理症状总分已经降 为正常水平，显示被试是一个健康、开朗、活泼的人；被试 人际关系良好，睡眠质量很高；心理状态是健康的、精神状 态是积极的。经过心理辅导之后，测试结果显示总分：95 分 （168.72），总均分：1.06 分（1.87）阳性项目数：5 项（43.33）， 阴性项目数：85 项阳性项目均分：2.00 分（3.19）。
      案例 2：利用性格与职业类型测试量表帮助学生发现 和确定自己的职业兴趣和能力专长
      学生 A 的测评结果为：社会型（S）和企业型（E），性 格特点是为人友好、热情、善辩、自信、好交际、有支配愿 望，具备领导才能。提供职业建议是：喜欢要求与人打交道 的工作结合测评情况，如: 教育工作者，社会工作者。测试 系统提供了科学准确的培养方向，我将其作为重点培养的学生干部，目前已在班级中担任团支书，并成长为我院学生会 骨干力量。
      学生 B 的测评结果为：实际型（R），偏好于具体任务， 不善言辞，较为谦虚，缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 性格特点是踏实稳重、诚实可靠。系统提供职业建议是：喜 欢使用工具、机器的职业，发展方向为技术性和技能性职业。
      二、使用心理测试系统的优越性
     我认为用心理测试软件辅助学生心理辅导工作，有如下 几个优越性：1.效率性：可以略去漫长曲折的谈话了解，直 接走入学生内心世界，而且测量结果可以即时反馈，提高工 作效率；2.准确性和科学性：以上测试软件凝聚了心理学研 究的各项成果，在全国大、中、小学已经得到了普及和推广， 效果很好；3.实用性：软件测评不仅能够提供学生心理预警 机制，更能够为学生就业指导提供科学的依据。
    心理测试软件的运用最大程度地弥补了我们心理学知识 背景上的缺陷，使我们的学生心理辅导工作有了科学的指导 和根据，能够在相当程度上改变以往此类工作费力而粗放的 局面。当然，软件测评终归是一种学生心理辅导工作的辅助 手段，不能过分依赖，因为系统只能在既有的研究成果的基 础上，对这些情况作相对静态的反映，而人的心理毕竟是千 差万别且不断发展的。对我们来说，最重要的仍然是加强学 习，提高自身的心理学修养，如此方能登堂入室，在学生心 理辅导工作上取得实质性的突破。