近年来，大学生心理健康问题日益受到重视，各高校通过多 种渠道来了解大学生的心理健康状况，并开展各种形式的心理健 康教育工作。大学新生的心理健康测试是大学生心理健康教育工 作的始端，它对于了解和把握大学新生的心理健康状况和特点十 分重要。
      一、心理测评在心理健康教育中的意义
      1、心理测评可以帮助学生认识自我，了解自我。 在大学阶段，自我意识迅速发展，在这个时期，培养健全的 自我意识是增进心理健康的重要方面和前提基础，也是塑造大学 生健全人格、实现全面发展的重要条件。认识自己既包括个体对 自身各种状况的了解，也包括对自身各方面的评估。自我又包括 对生理自我、心理自我、社会自我三方面的认知。而一个人的认 知能力受他的天赋、所处环境、所受教育和经历等诸因素的影响， 难免会出现失真甚至错误的时候。而各种心理测验通常具有较好 的信度和效度，所以能通过心理测验辅助了解学生的能力、气质、 性格、兴趣等心理自我。从而更准确分析自我，积极悦纳自我， 有效地控制自我。
      2、心理测评可以结合心理状态观察，为每个学生建立心理 档案。 心理档案的建立是心理问题预警与心理危机干预的重要组成 部分，在危机前主动预防、危机中及时干预和危机后跟进咨询的 工作程序中发挥了积极作用。科学的心理测评可以筛选出学生心 理存在高危状况的学生群体和需要我们随时关注的警戒群体。针 对高危群体，进一步的心理咨询和诊断，相关老师的高度关注和 学生群体的帮助工作需要展开。对于警戒群体，密切关注该群体 的心理动态，以便开展针对性地心理指导是学生工作者需要做的 工作。
      3、为教师教学提供参考依据 有研究表明：教师对学生的智力状况、个性特征、能力倾向 等心理特征的充分了解更有利于教育和教学。心理测验可应用于 大学生思想政治教育和学科教学，通过对测验结果的分析，可以 了解学生的思想状况，帮助有心理行为问题的学生正确应对学习 和生活中遇到的困惑，改变不良的学习和生活习惯，增强学生的 适应能力。心理测验作为教师了解学生的手段之一，通过测验教 师可以了解学生的能力水平、性格特点、兴趣爱好、学习动机以 及经过教育和训练后对知识和技能掌握的程度等各种情况，这可 以为教师依据学生的心理特点和知识水平进行合理的课堂设计提 供有用信息，有利于教师因材施教。 4、是普及心理健康教育知识的途径 从心理健康教育角度来看，心理普测为宣传心理健康知识提 供了一个很好的平台。通过心理普测，可以加强心理健康知识的 宣传教育，帮助学生树立心理健康意识，提高心理保健的能力， 并且科学合理地规划大学生活。
       二、相关建议
      1、心理测试工具的筛选要科学 我们认为，目前普测面临的一大难题是，是普测究竟要筛选 出哪类学生。从心理问题引发的后果来看，众多高校关注的是学 生的伤人及自伤倾向。精神疾病自杀占全部自杀者的 30%-40%， 其中包括那些未被发现的轻性或阈下精神疾病患者。因抑郁症自 杀者占全部精神疾病自杀的 25%，在自杀危险因索的研究中，一 项全国性病例对照的心理解剖研究发现，抑郁程度重是导致自杀 的最重要的预测变量，自杀组患有抑郁症的比例高达 40%，且与 自杀有量效关系。所以选择可以筛选精神疾病和抑郁症的量表有 一定意义。
      2、施测者应具有一定的知识技能 施测者应该接受过使用心理测评的训练，熟悉测评内容、测 评程序，能解答学生在测评中的疑问。要尊重、理解学生，要热情、 真诚、耐心地对待学生，并且合理运用指导语，打消学生的顾虑， 让学生处于良好的受测状态。
      3、测评的反馈要科学合理 对于新生心理测评的结果，学校应结合面询的情况给予反馈。 学生在作答的过程中受各种因素的影响，可能使得测评结果偏离 真实状况，对于测评中出现的可能有严重心理问题的学生，如果 能结合面询，则更能了解到真实的状况。而面询的咨询师也应该 有心理学相关知识，且接受过面询的培训，以保证面询工作的规 范和有效性。针对访谈的结果，学校应再结合实际给予学生一定 反馈。反馈的时候，不能仅仅停留于分数的解释和报告，最好能 对学生的发展起到一定的指导作用，将测验结果和心理健康教育 结合起来。让学生从测试中得到积极力量，促进学生生长；给予 辅导员老师反馈，让他们了解可能有心理问题学生的症状，以及 产生的原因和可以帮助到学生的工作建议。
       4、以心理测试为契机普及心理健康教育 现在大学新生对心理测试很感兴趣。心理普测及其反馈尽管 仍然存在诸多问题有待解决，但从心理健康教育角度来看，却提 供了一个很好的平台。通过心理普测，可以加强心理健康知识的 宣传教育，帮助学生树立心理健康意识，提高心理保健的能力， 并且科学合理地规划大学生活。同时，邀请有关心理方面的专家 根据测试结果举办系统的专题讲座对学生进行环境适应、人际交 往、情绪管理、挫折承受、学习等方面的心理辅导，使学生能够 接受比较专业和系统的心理教育。