师范大学生的心理健康水平将直接影响下一代的成长。 因此，探索师范大学生心理健康状况，并针对其心理问题实施 教育促进，既可以增强高师院校心理素质教育的针对性和实 效性，优化师范大学生的心理素质，又有利于改进高师院校人 才培养的质量。本文通过对师范大学生新生心理健康水平的 性别和专业类型差异调查。以期为后续的教育干预提供依据。
      1对象与方法
     1．1对象本次调查的对象为湖北师范学院2004级新生。 共发放问卷2 102份。回收有效问卷2 019份，回收率96％。 平均年龄(19．3±0．6)岁。男性624人，女生1395人；文理科 学生分别为1 108和911人。
      1．2方法采用症状自评量表(SCL一90)[1)进行测评，由经 过培训的调查员组织实施。调查时间在新生入学后3周进 行。以班级为单位在教室集中测试。
     1．3统计分析应用SPSS 11．0软件进行统计分析。
      2结果
      2．1 师范大学新生的心理健康水平与全国常模的比较(表 1) 表1显示，被调查的师范大学新生在SCL一90上的各因 子得分均显著高于全国常模，在焦虑和精神病性上的得分显 著高于全国大学生常模，在躯体化、抑郁、敌对和偏执4因子 上的得分显著低于全国大学生常模。
     2．2不同性别的师范大学新生心理健康的差异(表2) 表2 显示。男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性5因子上的得分显著高于女生；女生在恐怖因子上的得分显著高于男性。
     2．3不同专业类型师范大学生心理健康状况的差异表3显示，理科师范大学生新生在SCL-90所有因子上的 得分均显著高于文科学生。
     3讨论 ‘
      本调查显示，师范大学新生在SCL一90各因子上的得分均 显著高于全国常模，说明师范大学新生的心理健康状况明显 低于全国正常青年人的心理健康水平，此结论与多数研 究[2“]较为一致。这可能是因为在高等教育扩招期，师范大 学新生承载着就业压力、文凭贬值压力、经济压力、人际交往 压力、教学及后勤设施不足以及学校管理不完善等【7]多重社会或心理压力，心理冲突不断产生造成心理健康状况不佳。 本结果还显示。师范大学生新生的焦虑和精神病性症状显著 高于全国大学生常模。
      本调查表明，男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性 5因子上的得分显著高于女生，女生在恐怖因子上的得分显 著高于男生，此结果与有关研究一致【8]。这可能与传统教育 限制和约束女性的交友、社会活动及行为方式，导致师范大学 女生性格相对胆怯、退缩和懦弱，也与社会阅历相对较少，环 境适应能力相对较弱有关。