学校教育在解决广大学生心理健 康问题上无疑起着主导作用。提高心理 健康教育的水平，我认为，最合适的方 法就是以人为本,全方位开展心理健康 教育。
一、 创设优美的育人环境
1、 育人风貌
学校首先要有做事的准则即校风， 其次要有做人的准则即校训，最后还要 有努力的方向即办学宗旨。就校风、校 训I、办学宗旨,校与校之间各有差别，切 不能千篇一律，要根据本校的特色及学 生的年龄特点，制定校风、校训、办学宗 旨。
2、 精神风貌
•■学高为师，身正为范。"教师的一 言一行，一举一动无不影响着学生。随 着现代社会传播媒介的发展和普及，教 师已不再是传播文化的惟一使者，教师 应怀着一棵平常的心、宽容心走近学 生，关照他们的心灵，了解他们的文化 需求，使学生幼稚的心灵从教师的言传 身教中获得更好的精神食粮。
3、 环境风貌
学校要致力于环境建设，既要考虑 学校的整体布局，又要考虑学校的各个 区域。对于环境卫生学校要有制度，根 据季节的转变，制度也应有不同的标 准，切莫应付检查突击做卫生，应该让 学生懂得学校是他们的第二个温馨的 "家庭"，时刻注意“家庭”的优美整洁。
二、 全面渗透于学校教育教学的全 过程
学校心理健康教育要渗透在学校 德育、智育、体育、美育的全过程中。学 科教学是学校的中心工作，是学校教育 的基本途径与主要方式,也是心理健康 教育的重要途径。学科渗透心理健康教 育是指教师在教学中自觉运用心理学 基本原理、方法及心理辅导技术，有针 对性地帮助学生处理在学习过程中出 现的各种心理问题。
三、 营造良好的课堂心理健康环境
，教学过程是师生之间、学生与学生 之间的认知、情感、意志等方面和互动 过程。教师应该营造民主平等、积极合 作的课堂心理氛围。
教育心理学认为，学生学习的优劣 与其学习动机水平密切相关。在课堂教 学中，教师要注意诱发学生的好奇心、 求知欲，进而激活学生的学习动机。
四、 加强师德修养,净化学生心灵
教师不但要当好一个传授知识的 经师，更重要的要当好培养学生美好心 灵的人师，教师要给学生以美的点播， 首先要以美的形象出现在学生面前。
1、 外表美
学生模仿能力强，教师的外表对学 生的影响极为重要。如果班主任、课任 老师衣着得体美观，符合教师的形象， 久而久之学生的衣着梳洗，在教师的熏 陶之下就会整齐干净。
2、 语言美
教师对学生应该是和蔼可亲，随着 时间的推移，教师优雅的谈吐的正面影 响就会慢慢迁移给学生，无形中就教育 了学生对人有礼貌。如果学生出现违纪 的不良现象，教师也应该使用文明语言 劝导学生，不应该动不动大发脾气。
3、心灵美
,教师是人类灵魂的工程师，心灵应 该是纯洁正直的，对于自己的劳动对 象——学生，应该是公平的，决不能歧 视偏爱，对待问题应实事求是，应看到 每位学生身上的闪光点。使不同层次的 学生都能受到鼓励，从而激发学习积极 向上的精神。
五、重视家庭教育、创建家长咨询 平台
学校进行心理健康教育，开展面向 家长的家庭咨询有利于改善学生父母 的养育方式。诸多研究表明：学生的心 理健康状况、个性特征与其家庭教养方 式密切相关，不良的教养方式容易造成 学生不健康的心理。因此，改善父母不 良的教养方式，对提高青少年学生的心 理健康水平意义重大。
开设'家长学校，建立学校和家庭心 理健康教育咨询平台，帮助家长优化家 庭教育环境，是中小学生心理健康教育 不可忽视的重要途径。在家长学校中， 由校长、教师联系学生的心理实际，向 家长讲述心理健康教育的意义、学生心 理健康标准、家长好何维护学生的心理 健康等问题，并且与家长密切联系，共 同研究、商讨解决学生成长中的问题。
总之，学生心理健康教育工作周期 性长、任务重，它需要学校、社会、家庭 多方面的关注，多方位地对学生进行爱 国主义、集体主义、中国近现代史及世 界观、人生观的教育,进行科学精神、科 学方法、科学态度的教育。