为了解学生心理特点，以更好地在学生中 进行心理健康教育，我们于2000年5月对我校 职业中专学生进行了一次心理状况调查，现将 结果报告如下。
1 对象与方法
1．1 对象 为我校在校一、二年级学生共 362 人，收到有效调查表 359份，其中男 197名，女 162名，年龄 16—19岁。
1．2 方法 采用“中国中学生心理健康量 表”，该表共 6o个项 目，分为 lO个因子，每一 个项目都采用 5级评分制。填表前向学生说 明调查目的、意义和要求。每人一次性独立、 快速完成答卷，不记名，不公开个人结果，消除 学生顾虑，确保资料准确真实。
1．3 评分标准 每一项目都采用 5级评分， 即无为 1分，轻度为 2分，中度为3分，较重为 4分，严重为 5分。每个因子的6项按此标准 计分除以6，就得到该因子的因子分。因子分 为2～2．99分，表示该因子存在轻度的症状，3 ～ 3．99分表示存在中度的症状，4～4．99分，表 示存在较重的症状，5分则表示存在严重的症 状。
2 调查结果
各症状较重和严重程度的学生没有。各症状轻度人数较多，其中有强迫症、人际关系 紧张与敏感症、焦虑适应不 良症状 、情绪不平 衡症等。 各症状中度人数率高于 10％的有强迫症 状、人际关系紧张与敏感症状、焦虑症状、学习 压力症状、适应不良症状和情绪不平衡症状。 结果见表 1。 各症状中，轻 中度 抑 郁 症 状 的男生为 38．07％，女生 53．70％，女生明显多于男生 ，差 别有非常显著意义(X2=8．77，P<0．01)。结 果见表 1)。
3 讨论
学生存在心理问题较普遍，尤为突出的是 适应不良、强迫症、焦虑症等。主要原因是① 学生正处于青春发育期，心理、情绪处于动荡 期；②学生来源起点较低，相当一部分学生对 学习、生活感到乏味；③进校后离开父母过集 体生活，不能及时调节自己的心理状态；④ 目 前社会存在就业难问题，职业学院学生文化层 次相对较低，学生对个人前途担忧。 同时应定期开展心理健康知识讲座提高 全体学生的心理健康意识和水平，帮助他们发 现自己的问题，改变原有的认知结构和行为模 式，提高学生的适应能力。学校应多开展“人生是美好的”、“天生我 才必有用”等内容的教育活动，帮助学生树立 远大的理想，正确的人生观，培养乐观的生活 态度。学校应抓紧培养学生独立生活能力，养 成良好的生活作息习惯。同时，学校应提高教 学质量，在教学中渗透心理健康教育的有关原 则，激发学生的求知欲和学习兴趣。班主任应 根据实际情况，采取灵活的思想工作方式，引 导学生自我认识、自我调节、自我进取，帮助学 生解决在心理发展和社会适应中产生的困难 和问题 。