人的健康 包括生理和心 理两方面。世界 卫生组织给“健 康”下的定义 是:“所谓健康， 不仅在于没有 疾病，而且在于 肉体、精神、社 会各方面的正
常状况。”对于青少年来说，维持 健康、愉快的生活，一要身体健 康，二要心理健康。影响少年儿 童心理健康的因素包括家庭、学 校、社会环境等。作为社会环境 之 媒体工作者，尤其是少
儿节目的传播者，责任在肩，重 要性是不言而喻的。如何利用媒 体优势让孩子们能在节目中找 到乐趣的同时又能受到很好的 心理教育？桐庐广播电视台近年 来根据广播电视少儿节目的特 点做了一些尝试。
一、典型引路，树立正确的 人生观
帮助青少年树立正确的理 想、信念、价值观及培养其良好 的兴趣爱好,对其心理健康成长 有重大的基础作用。培养青少年 开朗乐观的性格,促使其走出自 我封闭的圈子，加强他们的独立 生活能力及自我保护能力，使他 们在面对困难时保持良好的心 态，能泰然承受各种压力，保持 健康向上,平稳的的精神面貌十 分重要。
《春江小喇叭》节目是桐庐 广播电视台开办十多年的广播 少儿节目，每天17点播出，每期 30分钟,节目对象以小学以下的 学生为主，节目经过多次改版， 今年在节目中设立了《童年12 3》小栏目海期节目都准备一个 名人故事,用通俗易懂的语言讲 解,让孩子们了解名人们的成长 故事，让他们在故事中受到启 发。
《春江少儿》是2005年开办 的电视少儿专题,它是在杭州地 区县级台唯一的电视少儿节目， 每月一期，每月第一个周六首 播，周日重播（其他周六、日重 播）。作为我县唯一的青少年思 想道德建设的电视栏目，栏目开 设多个小栏目，对少年儿童树立 正确人生观进行了引导。
如2005年7月播出《歌声与微 笑》，讲述徐冉参加省歌曲比赛 时遇到的种种困难;2005年12 月播出的《璐璐的路》,讲述郑璐 瑶对待学习和文艺的态度和立 场;2006年3月播出的《焦点女 孩》，讲述阳光女孩邓锦锦如何 面对母亲残疾、父亲下岗的贫困 家境，勇敢面对生活的苦与学习 的乐;2006年4月播出的《色彩 的感染》，讲述张卓唯对美术的 执著与毅力。这些典型例子是发 生在孩子们身边真实的事情，引 导少年儿童适应环境，面向未 来，积极进取，自强不息,体现生 命价值。
二、正确引导，树立积极健 康的生活态度
在解决青少年心理问题的 措施和实施意见中，传媒的引导 和过滤作用显得尤为重要。大众 传媒对青少年的身心健康具有 潜移默化的影响,绝不可掉以轻 心。特别是青少年喜爱的电影、 电视和网络游戏,要充分考虑到 青少年这一特殊受众群体的成 长需要，不能为了票房价值，把 暴力、色情、毒品和赌博这些不 利于青少年心理健康的文化垃 圾都端给青少年。
当前青少年多为独生子女， 不少青少年从小在家中备受宠 爱，唯我独尊，占有欲十分强烈， 由此造成了他们极端自私但又 对来自环境的压力十分脆弱，适 应能力差的心理表现。例如， 2005年7月，桐庐电视台《春江 少儿》栏目组与县第一实验小学 的90多名小学生到横店参加为 期三天的夏令营,在一项“模拟 影视拍摄”的活动中,90多名小 朋友被分成3组,每组都需完成 一部短剧的拍摄任务,每位同学 都将扮演不同的角色，在分角色 时,就有不少同学因为角色大小 而耿耿于怀，表现出来的方式多 为躲在角落里闷声不坑,尽管有 老师和工作人员不断的劝解，但 效果甚微，与他们私下交流，原 因在于他们觉得自己扮演的角 色太小没有面子。《春江少儿》节 目将活动进行的过程进行了记 录,节目中适时进行引导，帮助 孩子们去认知世界，树立自己的 人生观，看后同学们反响强烈。
三、加强互动，节目与受众 形成互动链
家庭、学校、社会，未成年人 教育离不开这三块，它们有各自 的优势、责任和问题。比如家庭, 是孩子最主要的生活场所。但长 期以来我们家庭教育存在的一 些较大的问题是:过度的期望带 来孩子的无望，过多的保护带来 孩子的无能,过多的溺爱带来孩 子的无情,过多的干预带来孩子 的无奈,过多的指责带来孩子的 大错，有相当一部分家庭和家长 的条件不利于学生心理健康成 长，孩子遇到困难得不到帮助， 遇到挫折得不到鼓励,使孩子有 种“压抑感”、“委曲感”。有的父 母感情破裂,双亲离异，严重摧 残了孩子的心灵。更有些“问题 家庭”家长本身品德低劣，作风 不正,对孩子的危害也就可想而 知了。所以家庭教育不当，是孩 子出现心理问题的重要原因之 一。针对这些情况，《春江小喇 叭》节目在每周日的节目中开设 了《成长在线》版块，针对孩子在 成长过程中出现的说谎、吹牛等 现象邀请权威人士参与到节目 中来，对于家庭教育提出观点看 法以及措施，并分析产生问题的 原因以及对策，使家长从中受到 启示。同时推出还推出《才艺 PK》栏目，让有一定表演才能的 孩子到节目中一展风采,增加了 孩子的信心，对孩子成长十分有 益，据了解,十多年来参加《春江 小喇叭》节目的孩子在初中、高 中成绩都不错。
四、媒体引导，帮助青少年 走出孤僻、冷漠、封闭的心理
由于家庭环境的因素以及 父母教育方式的偏差,造成一部 分青少年孤僻、封闭自我心理的 形成，他们不愿和人交际，对社 会上的人和事漠不关心,这部分 人往往会釆取一些不同于旁人 的方式去处理问题，留守儿童就 是这类心理问题易发群体，面对 这样一个问题，社会关注，家长 关注，媒体更应当负起舆论的引 导作用。合村中心学校年仅10 岁的赵玲君父母在广州打工,与 姐姐留守在家，姐妹俩是有着血 缘关系、却没有血缘感情的两个 独立体，没有任何形式的沟通。 赵玲君告诉我们,每天在学校主 动说的话不超过10句，她不想 和同学说话，不想和同学一起玩 耍，她强烈地“感觉”到同学都看 不起她，但是从内心深处来说， 她很渴望与人交流，与人沟通， 很想找大哥哥、大姐姐说说心理 话。针对这一情况，《春江少儿》 节目2006年报道了专题《留守 儿童》，节目播出以后，栏目组还 多方与社会联系,2007年3月记 者再次前往合村中心小学采访 留守儿童,并邀请了县家庭讲师 团的龚带娣老师,为留守儿童上 了一堂关于如何培养责任感的 课，还给留守儿童的爷爷奶奶、 外公外婆上了一堂如何与孩子 沟通的课，起到了很好的效果。 在媒体的关注下，合村乡妇联、 关工委和合村小学联合开展了 ，，五个一”等关爱留守儿童的系 列活动。为留守儿童请一个临时 父母;为留守儿童的临时代养人 上一次讲座;让留守儿童与父母 通一封书信;给留守儿童过一次 集体生日；组织留守儿童一次外 出活动。在活动中,学校的18位 老师分别担当起36位留守儿童 的临时父母，给他们特别的关 爱。从2007年9月份开始，合村 小学又结合学生品德教育，开 展“感恩”教育，唱感恩歌，做感 恩事,写感恩文章。目前桐庐县 有800多名留守儿童，报道引 起县委县政府的高度重视,9月 份在合村小学召开了 “全县’农 村留守儿童工作现场会’”县政 协、人大常以及县委宣传部、妇 联、教育局、计生局、团县委、关 工委领导和各乡镇街道分管领 导都参加会议，共同探讨留守 儿童的教育工作。要求各乡镇 街道把合村乡的好经验带回 去，增强做好留守儿童工作的 责任感和使命感；形成长效管 理机制，让留守儿童在同一片 蓝天下快乐成长。
身处二十一世纪知识爆中 的孩子们需要经过浇水、施肥、 修剪，再加沐浴阳光，秀干方可 成栋梁。也就是说让孩子拥有好 的硬件的同时也要有优良的心 理健康软件。社会的浮躁、急功 近利的确给教育带来了诸多难 题,但我们有责任在舆论上营造 一个充满阳光的世界,正面宣传 为主，多报道有血有肉、感人至 深、让孩子心中佩服的人和事， 让孩子看到阳光、希望、国家美 好的未来。媒体应该加大宣传、 引导力度，传播优秀的教育理 念,通过媒体使更多的人了解今 天的孩子,营造使他们更好地成 长的舆论环境。联合国专家预言 “从现在到21世纪中叶,没有任 何一种灾难能象心理危机那样 带给人们持续而深刻的痛苦。.” 由此可见,心理健康教育是使孩 子变的“阳光”、“精神”所必不可 少的。这个任务应由家庭和学校 共同承担，而媒体的责任也不 轻。