随着网络技术的普及与发.展，网络世界的奇特功 效已被館来越多的人深切感受到。其中最突出的奇救 之一就是一种全新的人际互动模式的诞生，它时靑年 一代的心理产生强勲的冲击，它所带来的正面和负面 的影响已就见端倪。
网络人际互动的新特点
1、 互动的超时空牲.现实社会的人际间的互劫总 是发生在一个具体的情景中，具有空间和时间的实在 性特征。而在网烙互动中.不仅时间与堂间发生了分 高.而且堂间与场所也发生了分离。互联网极大地延 伸了人们虚拟中的互动的空间距离，又压缩甚至取消 了现实的人际互动过程中所需的时间和场所。歴个人 际互动的环境成了一个虚拟和真实的渴■合作。
2、 互动的虚拟性。同现实社会中的人际互动相 比，网壊中的人际互动无疑具有一种虚拟的特征。因 为现实社会人际互动所依輸的特定物理实侬或时空位 矍己经就一个与传统不同的电子网络空间所取代"在 电孑空间中的互动既没有传统的物理看见中那样看得 见、摸待者的可感知性，也不具有各种现实物.质的那 活■生生的时空枝•置和彩态，它仅仅具有助能上的实在 性。互联网蒲造的是一个教字化的时电环境，所有人 们的互动都演变为一种虚拟状态。
3、 互动的弱社会性'珑实社会中，每一个行动者 总是被打上特定的社会烙印，帯有各种各样的社会特 征，而互联网空冋是一个既隱型无高速奔驰的时代列 车,人们在/中的各种互动活动,既不会祓人监視，也
对青年心理的冲击和挑战不用大顾忌社会规苑的压力-人们在显示史.往中的各 种障碍■:社会地位的级差、生活方式的不同、史化层 次的高低、身份和职业的灵光銃统在网上消失了，取 而代之的是人们在网上非常平等、非常自由和普遍的 更往关系.、这种关系姉来的后果之一就是弱社会性的 晉渔增长：人们在第一次顿略到什幺是“言论自由”的 同时.也丧失了必奏的社会牲.包括社会道德的败坏 和精神的沦丧。
4、互动的弱规范性。在现实社会中，人们总是受 到一定的社会规疋的制约•这些规范经历了人类數千 年文化的提炼，时人们具有普遍的约束功能，使人们 的行为具有标准栈和可參黑体系，而网络世界却是人 类有史以来最不讲绪St规范的新世养。这里除越了国 家、民族、文化、地成的区别，并杷众多人类约定成 章的规苑弃之一旁，或公然只有技术上的TCP/IP通 信协议是人们互动遂饷的*一规范「这一 ••弱规宅桂” 的情况，必然会导致人们行为的普遍失花，造成一系 列意想不到的后兼.蛆观人类数千年的教育文化传统.有一个共同的 特点.就是常#把对靑年的心理定设当做最重要的内 容乏1。进入信息网络时代，新的网络互动模式又对 青年产生了什么样的影响呢？
对青年心理的冲击和挑战
1 .感折自我迷失症。社会化的常识吿诉我们：青 年时期是墙欢体募和不容易自控的高峰期'其專、怒、 哀、不的多重表現和不断样放是箕完成社会化的最正 常的生理和心理的发育过程。而实现这一过程的心备 邪节航是将由己JL奇于人与人的情感互动氛围中以 计算机为终端的网络.极大地拓霓和延伸了青年人文 •流的时空，同时又放纵了他们的鼻梢■之马。具体来说, 在现实社会中，青年人的感情表露慈要受到他人及社 会的“匡正”,这些常常被青年视为障碍和柵担。可是 这些东西在网络世界里却可以被青年们借助先进的技 术手段“冷冻"、應篋起来，甚至消灭掉；他们有生以 来可以领略’.海阀凭鱼跃，大空任鸟飞"的感受。他 们在现实中无法实现的事情，在网帽世界中遂一変成 现•实e其有如此巨大魅力的网络足以停虏辱一个風华 正笊的青年，使待他们逐渐患上了网络心理依赖症。 其景大的特点是整日沉湎于网上.心讨情愿地退出现 实生活，把自己封闭在“网里”，
2、角色混渚痍。社会学的基本原理告诟我们：社 会互动是以角色系统为基础的。这一点已经被现实中 的大1■事实所证实。每个人都妾根据社会的角色要 妻，扮演.不同的社会角色，按照角色规范去演蜂自己 的人生旅程。然而.这些被传统机会视为"夭理之規则”，在网络世界却受到空前的挑战。青年网虫们尽管 也有自己的住址和姓名-网址，恒他们却不必遵守现 实社会中角色表演的规则，没有必须履行的角色义 务。他们可以在无拘无束、随心所欲的状态下做事说 话，而不必负什么社会责任。这种匿名效应直接造成 了角色的混淆。此外，大批精彩刺激的网上游戏极大 地吸引、消耗着青年“网虫”们的身体和精力，他们 常常端坐在计算机面前通宵达旦，留连忘返。为此，他 们忘记自身在现实生活中的角色，全身心地投入到各 类游戏中去，根据游戏的需要，把自己扮演成种种游 戏里的主角：一会儿是拳坛勇士，一会儿是大侠，一 会儿是歹徒，一会儿是黑客。过度的游戏使许多青年 人深陷其中无力自拔，在玩中逐渐混淆了游戏中角色 和现实中的真实角色之间的界限。
3、 道德失范症。众所周知的原因，青年人由于年 龄、生活阅历、教育等方面的制约，使得他们的道德 规范意识都处于成长和建设中。而实际生活中，弥补 其不足的责任自然落到了老师、家长和社会的肩上。 经过人类数千年积累，现实中的德育教育工程基本能 和其他方面的教育工程协调一致，发挥其应有的作 用。然而在网络世界里，由于网络道德体系尚处于襁 褓之中，青年人自我约束不足的弊端暴露的一览无 余。据国内外资料证实，发生在网络上犯罪的主体是 青年。我们不否认大多数青年进入网络的初衷是享受 现代科技所造就的成果，并不断完善和发展自我。但 是网上的弱规范性，必然引发道德弱化症，并催化着 更多的青年人步入为满足个人刺激和不良思想而不惜 损害国家和他人的利益的行列。
4、 社会交往失衡症。长期与计算机打交道的青年 很容易形成对网络的依赖心理，并自觉不自觉地“异 化” 了两种交往方式。一方面他们是网络上交往的高 手，喜欢在网上用各种既浪漫又幽默的方式与种种陌 生的人打交道；另一方面他们在现实生活中却变得沉 默寡言，不善言谈，甚至懒得与活生生的人进行感情 交流；在网上他们是交流高手，网下却变成交流的蹩 脚者。网络就如一把无形的“锁”，锁住了他们面对现 实情感世界的心灵之门，他们不再为人世间的情感所 动，却对虚拟的网络空间"一网情深”。
5、 心理脆弱依赖症。由于网络逐渐隔绝了人与人 之间面对面的直接交流与互动，青年在现实世界的孤 独感日益严重。这就使他们更加依赖网络虚拟式的交 流，他们渴望自己的言行在网络世界中引起巨大的反 响。这种状态造成"自我中心”的心态日渐提升，并 驱使他们每天都要在网上转来转去，忙于找人聊天、 找人发信、接受来信。有的网虫为了达到让世人把他 当主角的目的，不惜作出最过激的行为，制造可怕的 后果，来震撼整个网络世界。这恰恰是心理极端脆弱 的典型表现。