一、理论概述

自负心理就是盲目自大，过高地估计个人的能力，失去自知之明。儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺乏的一种表现。处处瞧不起别人、对对大人常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理表现。一般地说，自负多表现在独生子女身上，

或是表现在家庭条件较优越，具有某种先天优势的孩子身上。 白负产生的原因是多

方面的， 但是从家庭这方面来讲， 多是由于家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们所导致的。

二、案例∶

帅帅，是我教的一个一年级的学生。我已教他有两学期了（他是上学期从外校转来的，我连续教两年一年级），起先他给我的印象是很好的，因为他聪明机灵，上课敢于发表自己的见解，提出疑问。课

堂作业总是做得很快，所以我时常会表扬他。可是，渐渐地我发现他太自负了，总是瞧不起别人。比如， 课堂中回答问题时候，一个同学答不出来或答得吞吞吐吐的时候，他就很不耐烦，数落人家太笨。有时候碰到一个问题多种解法的时候，他不倾听他人的想法，甚至不守纪律，口中叫着∶"老师，找我，找我。"可以看得出来他很爱数学，但每次的数学单元测验他都是 85-95 分，错的题目都是很基础的，连班级中的后进生都能做得出来的题目，而那些附加分和聪明题他基本上都对。

（一）形成原因

1、过分娇宠的家庭教育

我也家访过他的家长，了解到他的父母在外务工，他是个独生子，由爷爷奶奶来照顾。老年人及其宠爱他，夸奖，赞扬，使他觉得自己相当了不起。

2、片面的自我认识

缩小自己的短处，夸大自己的长处。也同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理。

（二）正确认识自负

人不能没有自负。尤其对青少年儿童来说，在适当的范围内，自负可以激发他们的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，使他们能勇往直前。但是，自负又必须建立在客观现实的基础上，脱离实际的自负不但不能帮助人们成就事业，反而影响自己的生活、学习、工作和人际交往，严重的还会影响心理健康。

（三）辅导级解决过程

通过我的观察与了解，我发现他主要表现∶自以为了不起、瞧不起别人。只要老师和家长耐心引导和帮助，促使她改掉自以为了不起、瞧不起别人，促进他心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能有所提高。

1、给予批评我选择在一次考试后，他正在为自己的考的分数满意骄傲，向别人炫耀时，把他请到办公室与他面对坐下来与他面对面坐下来。首先对他考试的分数给予肯定，然后把他的试卷放到他的面前，指出一些很基础的题目，但他又做错了，给予批评。再拿出一位后进生做对的基础题，让他比较，认识到自己的错误，同时我在加以教导，希望他踏实学习，自己有问题和其他同学积极探讨。

2、提高自我认识

在网找优秀少先队员的事迹和采访，让他看完后明白自己跟人家的差距，不能认为自己有些优点就骄傲自满，要向更优秀的人学习。希望他首先能全面的认识自我，既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。

3、给予家长建议

首先让家长认识到自负会影响儿童心理健康的发展，从而会影响他的生活、学习、工作和人际交往，让其认识到自负心理的严重性，然后给出以下建议∶

①改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。孩子总是不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子， 这样易形成孩子的自负心理。

②给孩子适当的批评。家长对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。

三、个人体会

自负往往因为家长和老师的宠爱、夸赞、表扬，使他们觉得自己了不起，养成了他们自信、自傲和自负的个性。所以说家长和老师要认识到这一点，发现问题，应该给予他们正确的引 导和教育。