马加爵是通过各级学校选拔、培养出来的大学生， 却因为些许小事闯下如同法盲一样的惊天血案，他的罪 行不可原谅。从他的人生悲剧，可以看出我们现行教育 存在的一些弊端。我们的教育过分强调智育，忽略了或 者说淡化了人性教育和道德法纪教育。我们的教育工作 者，甚至全社会都应该深入思考，要对青少年进行生活 化、具体化、潜移默化的心理健康教育，这种教育绝不 是概念化、公式化、形式化的。父母、教师要身体力 行，率先垂范，教育的责任就是：让青少年从小就学会宽 容地对待他人、宽容地对待生命、宽容地对待社会、宽 容地对待生活；让青少年的心中充满同情、充满善良、 充满希望、充满热爱!让青少年懂得自觉地遵守规则、 遵守秩序、遵守时间、遵守道德。
       生命属于每个人只有一次，珍惜生命应该是每个人 的责任，所以，应该让青少年从小接受生命安全教育。 让他们懂得在珍爱自己生命的同时也要珍爱他人的生 命，让青少年树立“生命神圣不可侵犯”的思想。应该 让全社会知道，马加爵为泄自己一时的私愤，残忍地剥 夺他人的生命，是人性湮灭，是犯罪。同时，我们也应 该想到，被害的四个学生，如果平时多一点生命安全意 识。了解马加爵的性格，应该能够发现他的作案动机和 作案准备的蛛丝马迹，可是，不该发生的一切都发生 了。我们无从去对证案发前四位受害人的想法，但我们 可以肯定的是他们没有发现朝夕相处的同学的杀机，没 有保护好自己的生命。
      马加爵的悲剧，反映了大学生群体的心理健康存在 问题，同时也反映出整个青少年群体在情感发育、心理 需求、自我探索等方面存在着问题。如果说，身体健康 要从娃娃开始抓起，那么心理健康教育除了要从娃娃抓 起，还要从平时抓起，从细节抓起。只有提前着手，才 能真正地做到防患于未然。