靑少年比较普遍的心理障碍为：学习困难，出现情绪变 异；记忆力下降，思维迟钝,注意力分散；与父母、教师及同 学关系紧张，没有知心朋友；过分内向，嫉妒心重，缺乏自 信，逃学甚至离家出走，有自杀轻生念头等..
     孩子心理承受能力差是成人造成
     有关资料显示.79%的靑少年心理疾病与成人有关...
     首先，相当-部分父母対孩子期望过高,，近70%的家 长在孩子刚出生时就认定自己的孩子将来受教育的程度要达到本科以上・几乎100%的家长费成 在孩子0 ~ 3岁期间要接受教育的说法. 还有相当部分家长用智力开发代替核子 - 正常的玩耍和游戏，不幸的是，强制“拔 苗”是违背儿散规律的。
    一个专门研究儿童心理健康的机构 曾跟踪过一名不愿上学的2岁女孩，发 现她的症状起因于次探堂被罚事件、 当时同桌的一名男同学在".课时用钢笔戳她,双方发生争执”教师见他们扰乱了 课堂秩序.不由分说对双方各打伍拾大板，简単化地处理.使这名女孩由怨恨 发展到对教师的厌恶，产生r “学校恐怖痙”一一只要•听 到“，华校”两字.便脸红心跳、血压升高，伴以啼哭。调査表 明，校园体罚、课业过重、家氏强制性地要求孩「学这学那 等,都会给孩F造成心理伤痕°
    其次，过度地保护和溺爱也会给核孑人格的发展造成 障碍，有的家庭对核子-过度保护，孩广不出家门.姓处有大 人代劳，结果性情握僻' 自以为是,这样的孩子•一旦步入校 园很难适应利会环境和人际关系。
赵洋今年上初中二年级,他自小与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶对这个宝贝孙于宠爱有加，只要孩子高兴，即 使不合理的要求也会满足，有时赵洋的父母批评赵洋，奶奶 就说：大人跟孩子较什么劲？不久.赵洋成了要星星不 能给月亮的小“霸王“
赵洋上学后，这种以自我为中心的性格也没改变，仍 骄横异常，赵洋的父母担心地感叹：这孩子走上社会怎与人相处呀?
      心病还需心药医
     以上的各种症状其实是心理障碍的表现，关于它的产生原因. 心理学专家认为，多是-次次的失 败体验没能被很好消化，由于没及 时改善、释放，以致自卑、厌学、忧 虑、无望等情绪接踵而至，出现过度 焦虑，使人失去平衡，孩子对学校老师、考试等的惧怕心理引 起，它不仅表现在情緒上，对学习行为恐惧和行动上时学习 抗拒.还常常伴随着 系列生理反应，如害怕上学其至 听 到上学就出现恶心、呕叶.、腹疼、腹泻等生理症状“
     孩子岀现r心理障碍怎么办呢？专家的意见是心病还 需心药医。家氏和老师首先要了解孩子的“病情”产牛的原 因是什么，然后对症下药.。
     提早行动，顼防心理障碍
     孩子的心理障碍通过预防是可以遊 免的n家长、学校、社会有许多事情可 做。
     学校恐怖症也是-种心理适应 情失败是正常的重要的是参与的过程和自己是否尽力，这 -点做家长的态度非常重要”当家长不再以港试怆成败，孩 F的圧力自然就不会那么大。还有，家长要特别注意时孩于 进行心理创伤后的再教育“最后，是帮助孩子广交朋友,学 会体谅和助人，这样孩户走出了 以自我为中心的狭隘心理， 遇事有朋友交流、发泄，心理承受能力就会加强°
      教育专家早就指出：家长在重视子女智力发展的同时， 更应关注孩r的心理、性格成长，也就是俗活说的先成人后 成才，只有一个心理健旅的人，才会健康成-个有心理 缺陷的孩于绝称不上健康，
      学校的作用也很重要。当前，绝大部分中学在教育实践 中忽视心理健康教育，很少有学校开设心理健康教育课程， 更少有专职教师』据悉，教育部即将讨论心理教育指导纲 要，要求在有条件的大中城市开设中小学生健康教育课程， 讲授有关心理健康的科学知识，开展心理保健、冇为训练指 导等课程*
     现代都市，生活节奏越来越快.竞争也越来越激烈，靑 少年学习中的心理压力也越来越大“而针対青少年学习中 的心理健康的教育显得越来越重要今天，如果我们只注重 身体健康及文化素质的提高，而忽略了心理素质的培养，即 使造就出无数个博士,也很难培养出 个直止的’战 史难阻止危险的发生.'围绕青少年学习中的心理障碍，心理 咨询专家归纳出18字的施爱、施教原则：“引导但木强迫、 关心但不溺爱、理解但不放任”。为此,加强青少年心理知识 的普及，加强育少年心理教育,使孩f拥有健全心理、健康 的人格，这是全社会共•同努力的目标:'