青少年期是人的一生中极为重 要的关键时期! 这个时期青少年的 心理总是在处于不断的变化和发展 之中" 了解青少年心理特征! 弄清 影响青少年心理发展的因素! 才能 使教育有的放矢"
    青少年生长发育有一个逐步成 熟的过程! 他们生长发育的特点和 生理成熟程度在一定程度上制约其 心理的发展! 但它们并非是影响心 理发展的唯一因素! 更不是决定性 的 因 素" 人 的 心 理 向 什 么 方 向 发 展! 发展哪些内容! 发展到什么水 平! 取决于他们的生存空间! 即自 然和社会环境! 取决于他们在这一 环境中的生活样式" 教育在青少年 的心理发展过程中起着 主 导 作 用! 它使青少年心理发展的可能性变为 现实性! 但这也不是万能的! 其必 须通过青少年的主观心理状态去起 作用"
    青少年都有自己特定的心理发 展水平和心理状态! 在对青少年施 加教育影响时! 必须从青少年的实 际出发! 不仅要考虑到他们心理发 展的年龄特征! 且还要考虑到他们 在当时# 当地所具有的心态"
    教育是一种外部条件作用于个 体的过程" 心 理 学 家 认 为!如 果 不 通过个体的心理内因# 内 部 状 况! 即 需 要 和 心 理 发 展 水 平 的 矛 盾 状 况!教育这个外部条件 就 无 法 起 作 用" 可是只有个体的心 理 内 因#内 部状况! 而没有 适 当 的 教 育条件! 个体的心理就无法得到发展"因此! 我们应做好两个方面的工作"
    建设和营造有利于青少年心理 发展的外部环境
    家庭是人生长的摇篮! 家庭的 冷暖直接影响着青少年心理能否健 康成长! 特别是当青少年处于心理 性 断 乳 期 时! 家 庭 的 影 响 尤 为 重 要" 不同类型的家庭! 会造就不同 类型的青少年" 青少年通过父母的 言传身教而受到潜移默 化 的 影 响! 对青少年身心发展会起到 $润物细 无 声 % 的 作 用 " 斯 特 娜 夫 人 说 ，孩子一切良好习惯的形 成! 完 全 靠父母的榜样力量"% 因 此! $做 父母的以身作则! 在儿童教育上有 极大的意义%" 一项有 关 家 庭 教 育 的 调 查 表 明! 有 近 !"!的 家 庭 表 现出对子女过分保护" 溺爱的教养 态度和教育方式! 缺乏必要的挫折 教育观念和意识" 现代心理学和教 育学研究有力地证明! 这种教养方 式已经带来了一系列负面效应’’ 孩 子 缺 乏 独 立 生 活 能 力 ! 依 赖 性 强! 做事被动# 胆怯( 适应新环境  的能力差! 人际交往困难! 人际关 系紧张" 不良品质突 出 ! 缺 乏 意 志力# 同情心和社会责任感等等$ 因此! 学校应当通过家长 会 % 家 长学校等家校联系的途径 ! 向 家 长宣传心理健康和心理教 育 的 重 要性! 并切实指导家长运 用 心 理 学原理改进教育方法! 营 造 良 好 的家庭心理环境 ! 完善家 庭 教 育 的功能! 使学校教育 # 家 庭 教 育 形成合力。
     对 学 校 教 育 而 言 ! 学 校 的 校 风% 教风% 学风! 老师的教育! 同 学的影响! 校园文化的熏陶等都会 对青少年的心理发展产生 直 接 影 响。
     首 先 要 建 设 好 校 园 的 制 度 文 化! 树立良好的校风 % 教 风 和 学 风& 校园的制度文化是校园文化中 的软件! 它既有统一性! 又有各校 的特殊性& 学校风气! 是每个学校 的领导者和师生员工共同具有的% 富有自己特色的% 稳定的集体意识 倾向和行为特点的集中表现! 教风 和学风则是校风的集中表现& 校风 是一种无形的感染力量! 无声的行 动命令& 而正确的教学思 想 ! 认 真% 负责% 勤恳的教学态度! 高超 的教学能力和艺术! 良好的教学风 格! 严格的治学精神! 科学的管理 方法! 高尚的道德品质则是良好教 风的形成标志! 也是影响学生的智 力发展和品德形成的重要因素& 学 生自觉遵守纪律! 友好地竞争与合 作! 集体舆论健康 ! 尊师 蔚 然 成 风! 关心集体的声誉和成就是良好 学风的形成标志& 其次要创设和谐的学生团体! 提高学生心理素质 & 一个 生 机 勃 勃% 团结健康的 班 集 体 会 有 利 于 学生心理健康的发展 ! 而 一 个 混 乱% 松散% 不合作的班集 体 ! 则 不利于学生健康心理品格的形成% 发展! 这是学生团体影响 作 用 的 一个方面& 另一方面 ! 一 个 学 生 如果为他所在的团体所接 受 % 所 欢 迎 ! 在 团 体 中 有 较 好 的 地 位 ! 则有利于其心理健康的发 展 ! 反 之 则 不 利 于 其 心 理 健 康 的 发 展 & 因此! 教师要善于组织引 导 学 生 团体! 使每一个学生都能 为 团 体 所接受& 这也是维护学生 心 理 健 康的重要措施& 再次要引导学生正视现实% 正 视挫折! 提高心理承受能力& 许多 学生的心理困惑往往是由于社会适 应不良% 人际关系不良而引起的& 要引导学生正视现实! 一切从实际 出发! 不能不切实际地从自己的喜 怒哀乐出发去看待现实% 看 待 社 会。
     从社会环境方面来看! 社会环 境是一个复杂的整体! 其中既有利 于学生发展的一面! 也有不利的一 面& 社会上一些不良风气的滋长! 给予学生心理健康不良的影响& 市 场竞争滋生的一些不良观念! 不仅 对学生的品德产生消极的影响! 而 且由于社会上不良观念的影响与学 生所接受的学校教育不协调一致! 对学生的心理和谐也会产生不利的 影响& 从教育学的角度来看! 学校% 家庭% 社会三者的教育如果方向一 致 ! 就会对学生起较大的 促 进 作 用! 如果三者方向不一致! 则会削 减这种作用& 而从维护学生心理健 康的角度来看! 如果三者的教育是 协调一致的! 则易使学生形成统一 的人格" 如果不一致! 对学生心理 健康危害较大! 可能导致其人格失 去统整性而形成分裂人格& 因此! 学校% 家庭% 社会教育协调一致! 对学生心理健康的影响意义是很重 要的。
    培养青少年良好的心理素养
    当今青少年群体! 正面临着前 所未有的压力! 如家庭的 高 压 政 策% 学校的排行榜% 社会对人才的高要求等& 我们必须通过多途径! 采取各种有效的措施! 促进青少年 的心理正常发展& 首先要开设有关心理教育的课 程或讲座! 开展多种形式的挫折磨 炼& 开设有关心理教育的课程或课 外活动! 可以使学生系统地了解心 理防御% 心理疏导和心理咨询等有 关心理的基本知识! 自觉地增强应 付挫折的心理和能力& 从 实 践 锻 炼% 远足拉练% 学习磨炼和体育锻 炼等方面教育学生! 训练其行为! 磨炼其意志! 锤炼其品质& 针对不 同阶段的学生心理发展有不同的特 点! 开设多种形式的心理讲座& 如 为初中生举行青春期的生理心理教 育讲座等& 其次要建立心理辅导机构! 帮 助学生学会心理防卫的自我调适& 学校建立心理辅导机构! 可以帮助 学生处理好学习% 生活和成长过程 中遇到的各种具体问题的困扰! 提 高应付挫折的能力& 例如! 开设电 话咨询热线和学生心理教育咨询服 务部! 为师生% 家长排忧解难" 对 各年级学习不良% 行为不良的后进 生进行智力及学习适应性测试和咨 询! 并为之建立档案! 咨询部还定 期跟踪调查& 对一些优生也要有意 识进行心理辅导! 因为有相当部分 各方面表现良好的学生存在着不同 程度的自私% 嫉妒% 承受挫折能力 差等缺点! 要选择一些较典型的个 案进行咨询% 辅导! 使其心理更加 健康发展。
    总之! 要提高青少年面对各种 心理问题的能力! 学会自我调适! 及时调整自我! 培养自己良好的心 理素质 ! 提高自身的心理 健 康 水 平! 使自身的个性得到更 好 地 发 展。