青少年期的年龄是指12岁-18岁，恰好是初中学 生和高中学生的年龄。人生进入青少年期，身心机能 首次岀现飞跃突变,需要丰富的物质和心理营养，以便 顺利度过青春期发育成长。
1对青少年的心理问题的探讨，首先要了解青少年的 心理特征
1.1青少年自我意识迅速发展，如果引导不当，容易 产生心理变态 自我意识有时称“独立人格”，指对人 生、对自己形成一定形式的自我价值和自我认识能力， 为此不断探求人生道路和选择自己的发展方向。心理
上产生“离乳期心理”，思想意识上逐渐形成人生观。
1.2思维活跃，思维敏捷，操作能力强，接受新事物很 快，反应灵敏 由于尚缺乏社会经验，知识不足，鉴别 能力不强，对事物的追求难以恒定和持久，容易产生知 难而退，受挫折而消极的现象。
1.3 大脑神经系统迅速发育，脑功能基本健全，智能 发展达到高峰期心理测定表明，17岁以后智商不再 提高，但是这时期脑功能的耐久力不足，如不科学用 脑,容易发生脑疲劳和脑衰竭。
1.4逐步形成独特的个性和意志行为方式，但总的来 说尚未定型，有校大的可塑，性这是开展各项青春期 教育和心理卫生教育的有利基础。
1.5情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡 情感逐渐变得活跃，富有感染性，很容易动感情，这是 本期一个重要的心理特征。同时情感脱离儿童期幼稚 型表现，逐渐从低级、单纯、较为原始的情感活动向高 级、复合型、社会性情感发展。
1.6兴趣广泛，爱动好玩，广交朋友，生活空间扩展 同时由于映乏鉴别能力，判断和选择能力不强，容易遭 受不良朋友的影响。
1.7 人生首次出现性心理、性意识，并对整个心理活 动带来重大的影响现代青少年较普遍存在性发育早 熟化现象，假如教育引导不当，可导致性心理、生理障 碍或性犯罪。
1.8躯体发育提早，心理发育相对不足，心理年龄与 生理年龄脱节，影响心理动力和人生积极进取。
1-9社会适应性任务繁重，少有不慎可诱发主观脱节 的心理障碍。
1.10心理发育臻于成熟过程中，充满动荡、矛盾和不 完善的心态。
2影响青少年心理卫生的社会心理因素
2.1文化背景传统文化对读书的影响，追求高学 分，高录取率的风气,家长对子女的期望值过高。虽然 一再提倡素质教育，但高学分、高考分数线的划定仍在 影响青少年学习成绩及各个方面的正常发挥。来自家 庭、社会、学校各个方面的压力、高考分数的压力，对于 娇嫩、幼稚的心理会产生严重的影响。例如，参加高考 中的某女学生，平时在校学习成绩、每次模拟考试成绩 都在本校及本区名列前茅，该同学在本校被列为能考 上重点院校的尖子生，老师、家长给予莫大的希望，该 同学自己也想：不能辜负老师、家长的期望，更要给学 校争光。由于心理压力过大，乃至参加高考时自己作 文题目是用钢笔还是铅笔书写自己都记不清楚，考完 估分590余分，而实际得分350余分，对该同学形成无 形的、很大的打击，不但重点院校录取不上，就连普通 院校录取也无望。该同学不相信自己考分只有350余 分，认为自己的考卷被别人调换，以至后来对簿公堂。 经公安部门鉴定：该考生的每张考卷均为该考生的字 迹无误，这才不了了之。另外，理性、理智、礼仪的弘 扬，促使青少年社会化的同时，又造成青少年个性上的 压抑、逆反。
2.2独生子女问题独生子女容易使家庭重心偏向 孩子，一方面是家长对孩子的过度保护、溺爱，使之适 应社会能力不足；另一方面是望子成龙心切，使之承受 过多过重的学习压力。孩子承受的精神负担过重，容 易形成青少年厌学、逃学及焦虑、抑郁。例如，某校学 生，男性，16岁，独生子，家长为使孩子学习成绩好，能 有所成就，考上某名牌院校，既要让孩子在校上课，还 给孩子请家教；又要让孩子在家学电脑。给孩子造成 较重的精神负但，以至出现焦虑、疑心，认为每个同学 都在跟他逗心眼，都在想法设法害他，发展到上课注意 力不能集中，不能在校继续读书，来我院就诊，诊断为 精神分裂症。
2.3家庭的因素 家庭的不稳定，容易使青少年产生 情绪和行为障碍。父母不和、离异及代养等因素都会 导致孩子的不安全感，造成心理问题。在现今的生活 强度增大，竞争意识增强，经济问题、温饱问题解决之 后，家庭不稳定因素越来越多，夫妻的争吵、打闹给孩 子造成心理上不可低估的影响。例如，某女性患者18 岁，父母自孩子10岁开始因夫妻关系不和，经常打架、 吵闹，以至经常将睡梦中的孩子吵醒，夫妻离异后，孩 子与母亲共同生活。患者在心理测试中答到：没有得 到过父亲的关爱。在临床检查中以及平时心理治疗 中，该患者谈到过从来不知道父爱是什么，临床上出现 诸多的情绪问题、行为怪异等。
2.4自身个性因素完美主义倾向，使之经受不了挫 折,易自卑，也易自大，自我中心，及社会化不足，使人 格成长出现问题。由于以上心理特征的分析，及影响 青少年心理卫生的诸多社会因素、心理因素，青少年常 见的心理问题有，社交问题、异性交往问题、过度性焦虑、学习成绩不良、对抗行为、品行问题、进食问题、烟 酒、药物滥用等问题成为当前家庭、社会、学校教育的 一大难题，有待社会工作者、心理卫生工作者、精神科 医生、家长、老师对此引起高度重视。
青少年的内心世界是色彩斑斓的，花季的烦恼是 错综复杂的，青少年常见的心理问题更是多种多样的， 对青少年施行心理治疗要了解青少年的心理结构与功 能方面具有的特点。
3对青少年心理的治疗原则和技巧
3.1要善于从行动中获得信息由于认知功能不完 善,青少年不能清楚地描述自己的问题、内心感受。行 为是一种比语言更好的沟通方法，从行动中我们可获 得更丰富、更准确的信息。
3.2要尊重青少年的意见青少年的自尊性很脆弱， 容易受到伤害。在交谈中避免引起争论，对待他们的 观点和意见必须表示尊重。
3.3不要回避可能导致不愉快的讨论在治疗中要 取得完全的合作是不可能的，对有些不愉快的讨论是 必须的，一味的回避会使治疗难以深入。
3.4要避免过多过早的分析在建立充分信任关系 之前，如果过多过早的分析，这样会使他们产生有被教 育和被强加的思想、观点，即便分析的有理有据也会引 起他们的反感。
3.5要善于赞扬青少年的长处每个人都愿意被表 扬，而不愿意被批评，对自尊心强的青少年更是如此。
3.6要恰当结束会谈青少年较成年人缺乏耐心，会 谈时间不宜过长。如果青少年岀现注意力不集中、焦 虑、抑郁、愤怒、沮丧等情绪，要暂时结束会谈，待情绪 稳定后再做恰当的治疗。
总之，要使青少年保持良好的心态，要使他们保持 快乐心情、健康行为，顺利度过青少年时期。